9．在一個(gè)處于相對(duì)平衡狀態(tài)的封閉生態(tài)瓶?jī)?nèi)，要使各種生物長(zhǎng)時(shí)間存活，最重要的條件是提供（　　）
A．太陽能B．足夠的食物C．充足的氧氣D．水分

分析 生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，釋放氧氣，據(jù)此作答．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物要進(jìn)行呼吸作用，需要氧氣，有分析可知，生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，釋放氧氣，正好供動(dòng)物和自身呼吸利用，而綠色植物的光合作用是指在光下，在葉綠體里，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣的過程，可見光合作用必須要有光，因此在一個(gè)處于平衡狀態(tài)的封閉生態(tài)系統(tǒng)中，要使其中的動(dòng)物能長(zhǎng)時(shí)間存活，必須提供太陽能．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)：在光下，綠色植物進(jìn)行光合作用，釋放氧氣，供自身和其它生物呼吸利用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．說出如圖植物的具體的營(yíng)養(yǎng)生殖方式．A嫁接B壓條C扦插

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是植物細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的大致過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中甲→乙的過程表示細(xì)胞分裂；甲→丙的過程表示細(xì)胞生長(zhǎng)； 甲→丁的過程表示細(xì)胞分化．
（2）通過圖中甲→丁的過程可以看出，細(xì)胞分化是組織形成的必要過程．
（3）丁分別代表植物的保護(hù)組織和營(yíng)養(yǎng)組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列可以調(diào)整光線強(qiáng)弱的是（　�。�
A．遮光器和載物臺(tái)B．反光鏡和通光孔C．遮光器和反光鏡D．反光鏡和鏡筒

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)經(jīng)過復(fù)制數(shù)量倍增，平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，所以新細(xì)胞和親代細(xì)胞的遺傳物質(zhì)．相同（填“相同或不同”）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成．最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺棧?br />（2）該生態(tài)系統(tǒng)中草屬于生產(chǎn)者，兔和狐屬于消費(fèi)者，還有肉眼看不到的細(xì)菌和真菌屬于分解者
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染，那么有毒物質(zhì)積累最多的是鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．如果你的皮膚不慎劃破，有可能會(huì)流血，這說明皮膚中可能含有的組織是結(jié)締組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是將萌發(fā)的種子密封在集氣瓶中，放在溫暖的地方，24小時(shí)后，將燃燒的蠟燭放到瓶中的現(xiàn)象．下列解釋正確的是（　　）
A．種子進(jìn)行呼吸作用釋放了二氧化碳
B．種子進(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣
C．種子進(jìn)行呼吸作用，釋放出大量水分
D．種子進(jìn)行呼吸作用，釋放的能量太少

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．以下有關(guān)農(nóng)林業(yè)中的生產(chǎn)措施與實(shí)際目的不相符的是（　�。�
A．中耕松土可使農(nóng)作物的根部正常呼吸
B．給移栽后的綠化樹“掛吊瓶”，補(bǔ)充水和無機(jī)鹽，以提高成活率
C．間作套種可提高植物對(duì)光的利用率
D．果農(nóng)給果樹整枝是為了降低蒸騰作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案