【題目】如圖:是用來(lái)研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)科學(xué)家___________設(shè)計(jì)的。
(2)A裝置里的氣體相當(dāng)于__________,與現(xiàn)在的大氣成分相比,其主要區(qū)別是不含__________。 正、負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界____________ 。
(3)B裝置里的液體相當(dāng)于______________ ,實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有______________________等有機(jī)小分子物質(zhì)。
(4)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明,在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中_____________各種成分能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子。
【答案】米勒 原始大氣 氧氣 閃電 原始海洋 氨基酸 原始大氣
【解析】
有關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)有很多,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)。這一假說(shuō)認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程,一步一步地演變而成的。化學(xué)起源說(shuō)將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌C桌盏热怂龅膶?shí)驗(yàn)是為了證明該學(xué)說(shuō)的第一步。
(1)如圖是用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置圖,它是美國(guó)青年學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的。
(2)米勒實(shí)驗(yàn)裝置中的A里的氣體相當(dāng)于原始大氣,有水蒸氣、氨氣、甲烷等,與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無(wú)氧氣。正負(fù)電機(jī)接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的閃電,其作用是為其提供能量。
(3)沸水主要是為了產(chǎn)生水蒸氣,B裝置模擬的是原始海洋,實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)。
(4)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果共生成20種有機(jī)物,其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明,在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中,一定條件下,原始大氣的各種成分能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是鳥(niǎo)的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
鳥(niǎo)吸氣時(shí),外界含氧豐富的氣體經(jīng)過(guò)[ ]_____,并進(jìn)行氣體交換,同時(shí)也有大量的含氧豐富的氣體進(jìn)入[ ]_______;當(dāng)呼氣時(shí),[ ]_______中大量的含氧豐富的氣體也要經(jīng)過(guò)[ ]_______,也進(jìn)行氣體交換。所以,鳥(niǎo)每呼吸一次,在肺進(jìn)行___次氣體交換。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是染色體和DNA的關(guān)系圖,分析回答下列問(wèn)題
(1)圖中a表示的結(jié)構(gòu)是_____________,b表示的結(jié)構(gòu)是_____________,c表示的結(jié)構(gòu)是________。
(2)染色體DNA分子上控制某一性狀的小片段,稱(chēng)為__________,它也是________存在的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1773年,英國(guó)科學(xué)家普利斯特利用玻璃罩、小白鼠、一盆綠色植物和蠟燭做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),從而解開(kāi)了光合作用之迷。生物小組在學(xué)習(xí)光合作用的知識(shí)時(shí)探究了這個(gè)實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)的方案和實(shí)施結(jié)果如下。
實(shí)驗(yàn)材料 | 實(shí)驗(yàn)條件 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
1組 | 活的小白鼠 | 密閉玻璃罩、光、一段時(shí)間 | 小白鼠死亡 |
2組 | 活的小白鼠 | 密閉玻璃罩、光、綠色植物、一段時(shí)間 | 小白鼠存活 |
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)通過(guò)1組和2組的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為該生物實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是什么?________
(2)該生物實(shí)驗(yàn)的變量是什么?_____________
(3)請(qǐng)解釋1組實(shí)驗(yàn)小白鼠死亡的原因是___________ ;2組小白鼠正常生活的原因 ________________________ 。
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),可以探究綠色植物的光合作用與生物圈中的碳——氧平衡關(guān)系是:請(qǐng)補(bǔ)充完整下列光合作用式子:
[ ________ ] + 水 有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量) + [ _________]
(5)若改變第2組的實(shí)驗(yàn)條件取消光照,小白鼠會(huì)怎樣?________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】王小明同學(xué)使用顯微鏡時(shí),老師告訴他:視野太暗,老師輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)了反光鏡視野就變亮了.老師這時(shí)選擇的是( )
A.凹透鏡
B.凹面鏡
C.平面鏡
D.凸面鏡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖曲線(xiàn)代表血液中某種成分含量的變化趨勢(shì),該曲線(xiàn)能表示( )
A. 血液流經(jīng)小腸時(shí)葡萄糖含量的變化
B. 血液流經(jīng)肺部時(shí)氧氣含量的變化
C. 從平原進(jìn)入高原后人體紅細(xì)胞數(shù)量的變化
D. 血液流經(jīng)腎臟時(shí)尿素含量的變化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血液流經(jīng)某個(gè)部位后靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血,該部位是( )
A.全身血管
B.組織細(xì)胞間的毛細(xì)血管
C.肺泡周?chē)拿?xì)血管
D.肺靜脈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( );
A.植物在生活中不需要呼吸
B.動(dòng)物在生活中能自己制造有機(jī)物
C.母雞下蛋屬于繁殖現(xiàn)象
D.植物對(duì)外界刺激不能做出任何反應(yīng)
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