下列是某同學進行的“光對鼠婦分布的影響”探究實驗,將他的活動歸入科學探究的相應步驟中,將序號填入括號內。(每空2分,共12分)

(   )光對鼠婦的分布有影響嗎?

(   )全班范圍內匯報,交流實驗結果。

(   )按實驗方案每隔一分鐘統(tǒng)計一次鼠婦在有光和無光處的數(shù)目,共5次。

(   )設計對照實驗。

(   )假設光對鼠婦分布有影響,鼠婦適于生活在暗處。

(   )數(shù)據(jù)顯示暗處鼠婦數(shù)目多,假設正確。

A.提出問題 B.作出假設

C.制定計劃 D.實施計劃

E.得出結論 F.表達交流

 

【答案】

A.提出問題F.表達交流D.實施計劃C.制定計劃B.作出假設E.得出結論

【解析】

試題分析: 探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設。設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等。按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論。有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論。因此,在得出結論后,還需要對整個探究過程進行反思。即科學探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。要注意設計惟一變量,因為探究的是溫度對鼠婦生活影響,故變量應該為溫度,其他條件保持一致。

A、提出問題:光對鼠婦生活有影響嗎? B。作出假設:是對提出問題的肯定或否定的回答。光對鼠婦生活有影響,鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境。

C。制定計劃:根據(jù)假設制定科學的探究方案,設計對照實驗

D。實施計劃:按照制定的計劃進行實驗操作。按實驗方案做實驗,仔細觀察,認真記錄實驗數(shù)據(jù)。

E。得出結論:根據(jù)實施計劃的結果進行總結,得出結論,

F。表達交流:向全班同學匯報自己的實驗過程和結果。

考點: 光對鼠婦的影響實驗。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?唐山)下面是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法.請你動動腦分析回答下列問題:將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2小時~3小時.取下葉片A和B去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗.
(1)根據(jù)實驗設計可以推測該同學對探究的問題作出的假設是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(2)在實驗中,B組對A組起
對照
對照
作用.
(3)25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用.
(4)用碘液分別檢驗后,不能變藍的葉片是
A
A
,說明它沒有進行
光合
光合
作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下面是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法.請你動動腦分析回答下列問題:
將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2~3小時.取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗.
(1)該實驗設計探究的問題是:植物進行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料.
(2)將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是
運走耗盡葉片內原來貯存的有機物或耗盡葉片內的淀粉
運走耗盡葉片內原來貯存的有機物或耗盡葉片內的淀粉

(3)實驗中,A組對B組起
對照
對照
作用.
(4)25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的重要成分,它制造的有機物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物,請分析回答有關研究綠色植物生命活動的實驗問題:
(1)下面是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法.請你動動腦分析回答下列問題:

將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2-3小時.取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗.
①該實驗設計探究的問題是:植物進行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料.
②實驗中,A組起
對照
對照
作用.
③25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用.
④用碘液分別檢驗后,不能變藍的葉片是
A
A
,說明它沒有進行
光合
光合
作用.
(2)在裝有萌發(fā)種子的瓶中插入一支溫度計,發(fā)現(xiàn)溫度升高,這說明了
植物進行呼吸作用釋放能量
植物進行呼吸作用釋放能量
;在裝有萌發(fā)種子的瓶中倒入澄清的石灰水,發(fā)生的變化是
石灰水變混濁
石灰水變混濁
,這說明種子萌發(fā)過程中產生了
二氧化碳
二氧化碳
;將燃燒的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶中,觀察到的現(xiàn)象是
蠟燭熄滅
蠟燭熄滅
,這說明了
缺少氧氣
缺少氧氣

植物進行呼吸作用吸收氧氣
植物進行呼吸作用吸收氧氣

(3)植物在光合作用過程中產生的氣體是
氧氣
氧氣
,所以說綠色植物可以調節(jié)生物圈的
碳--氧
碳--氧
平衡.

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科目:初中生物 來源:2011-2012學年甘肅酒泉瓜州二中七年級上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

下列是某同學進行的“光對鼠婦分布的影響”探究實驗,將他的活動歸入科學探究的相應步驟中,將序號填入括號內。(每空2分,共12分)
(    ) 光對鼠婦的分布有影響嗎?
(    ) 全班范圍內匯報,交流實驗結果。
(    ) 按實驗方案每隔一分鐘統(tǒng)計一次鼠婦在有光和無光處的數(shù)目,共5次。
(    ) 設計對照實驗。
(    ) 假設光對鼠婦分布有影響,鼠婦適于生活在暗處。
(    ) 數(shù)據(jù)顯示暗處鼠婦數(shù)目多,假設正確。

A.提出問題B.作出假設C.制定計劃D.實施計劃
E.得出結論   F.表達交流

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