【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種成分之間的關(guān)系，據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　　）

A. ②中的能量直接源于陽(yáng)光

B. 圖中包含有三條食物鏈

C. 它能表示一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)

D. ②表示的是生產(chǎn)者

【答案】C

【解析】

（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。

（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

（3）物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%～20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（4）圖中，①植物是生產(chǎn)者，②蟲(chóng)、③鳥(niǎo)都是消費(fèi)者，④細(xì)菌、真菌是分解者。

A、②中的能量直接來(lái)源于①植物而不是陽(yáng)光，②中的能量最終來(lái)源于陽(yáng)光，A錯(cuò)誤；

B、食物鏈不包括分解者④，因此圖中食物鏈只有1條是①植物→②蟲(chóng)→③鳥(niǎo)（燕子），而不是包含有三條食物鏈，錯(cuò)誤；

C、圖中①是生產(chǎn)者、②③是消費(fèi)者、④是分解者，太陽(yáng)是非生物部分，因此它能表示一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)，C正確；

D、圖中②③是消費(fèi)者、④是分解者，①是植物是生產(chǎn)者，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)你指出下列哪個(gè)是生物（ ）
A.石筍
B.珊瑚
C.海馬
D.機(jī)器人

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一只白色公羊與一只黑色母羊交配，生下的小羊全部表現(xiàn)為白色，此現(xiàn)象可解釋為

A. 控制黑色的基因消失了B. 控制黑色的基因未消失但不表現(xiàn)

C. 黑色母羊基因的組成必為AaD. 白色公羊基因的組成必為Aa

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年《細(xì)胞》期刊報(bào)道，中國(guó)科學(xué)家率先成功培育出兩只克隆猴“中中”和“華華”，如圖是克隆猴的培育過(guò)程示意圖。

（1）與A猴相比，“中中”和“華華”體細(xì)胞的染色體數(shù)目_____。

（2）“中中”和“華華”的培育過(guò)程運(yùn)用的技術(shù)是_____。

（3）“中中”和“華華”的長(zhǎng)相與_____猴最相似，因?yàn)樵摵餅樗鼈兲峁┑募?xì)胞結(jié)構(gòu)為_____。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)食物關(guān)系時(shí)，往往得到的是網(wǎng)狀的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，這是由于 （ ）

A. 生產(chǎn)者的數(shù)量最多

B. 消費(fèi)者不只以一種食物為食

C. 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)流失

D. 能量在各級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中逐漸遞減

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，越 ， 越的生物化石總是出現(xiàn)在越古老的地層中．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能概念圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是：

A. 該圖可表示草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)B. 圖中④是細(xì)胞質(zhì)

C. 圖中②是細(xì)胞膜，①是細(xì)胞壁D. 圖中⑤可能利用⑥產(chǎn)生的二氧化碳

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是五種常見(jiàn)植物（水綿·葫蘆蘚·腎蕨·油松·油菜）的形態(tài)圖。請(qǐng)根據(jù)其特征和生活環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或圖中的字母完成概念圖。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）從圖中可以看出，古代的長(zhǎng)頸鹿的前肢和頸，有的長(zhǎng)，有的短，這說(shuō)明生物具有_的特性，而這種特性一般是可以_的，它們?yōu)樯锏倪M(jìn)化提供了原始的選擇材料。

（2）鹿的脖子比較長(zhǎng)屬于________變異，鹿的脖子短屬于________變異。隨著環(huán)境的改變，食物的減少，脖子長(zhǎng)的鹿能夠吃到樹(shù)葉獲得食物而生存下去，這就是__________。

（3）從進(jìn)化過(guò)程來(lái)看，脖子長(zhǎng)的變異是可以遺傳的。由此可知，脖子長(zhǎng)的變異是由于__________的改變引起的。

（4）這種在生存斗爭(zhēng)中，適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程就是___________。長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程就是自然選擇的典型實(shí)例。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案