仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問題。
材料一:隨著“江北水域”積極推進(jìn)“生態(tài)城市”的建議,生態(tài)環(huán)境得到了進(jìn)一步的改善。每到冬季來臨之前,東昌湖又見野鴨歸來。譽(yù)有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布,鵲聲悅耳動(dòng)聽,已成為一道亮麗的風(fēng)景線。 
材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來,必須在很短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會(huì)失去傳種接代的機(jī)會(huì)。雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的。 
材料三:隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為的丟失,如野馬只會(huì)在水槽中飲水。為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力,把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管拉向水坑,一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水,從而恢復(fù)野馬的野外生存能力。 
(1)材料一中列舉了2種生物的不同行為,即野鴨的________行為和喜鵲的繁殖行為。從動(dòng)物行為獲得途徑看,它們應(yīng)屬于_____________行為,這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的。
(2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做性外激素,這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體之間能夠進(jìn)行_____________。
(3)材料三中的人類對(duì)野馬進(jìn)行野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于____________,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過_________因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為。

(1)遷徙   先天性
(2)信息交流(或通訊)
(3)學(xué)習(xí)行為 環(huán)境

解析試題分析:(1)動(dòng)物的行為按照獲得的途徑來看把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,從行為的功能來看,動(dòng)物的行為分為:取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為等,此題中每到冬季來臨之前,東昌湖又見野鴨歸來,體現(xiàn)了動(dòng)物的遷徙行為,常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布,有體現(xiàn)了動(dòng)物的繁殖行為,不論是遷徙行為還是繁殖行為都屬于先天性行為,它是動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為;
(2)動(dòng)物通訊,就是指?jìng)(gè)體通過釋放一種或是幾種刺激性信號(hào),引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng),信號(hào)本身并無意義,但它能被快速識(shí)別,更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性,如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等等,動(dòng)物通過動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)進(jìn)行信息交流,因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)叫做動(dòng)物“語言”,蛾類的雄性成蟲,具有發(fā)達(dá)的觸角,可以用來接收雌性成蟲釋放的性引誘外激素,材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做性外激素,利用性外激素等進(jìn)行信息交流;
(3)學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為,材料三中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于學(xué)習(xí)行為,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為。
考點(diǎn):本題考查的是動(dòng)物行為的類型以及先天性行為和后天性行為的區(qū)別,解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下面屬于生物的是(  )
A、長(zhǎng)著木耳的朽木B、茶葉蛋C、小麥D、電腦病毒

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在非洲的大草原上,有幾只獅子在圍捕一只羚羊,羚羊拼命逃跑,羚羊的行為是____________行為;獅子的行為是____________行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

下面是幾種常見動(dòng)物的呼吸器官結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)蚯蚓沒有專門的呼吸系統(tǒng),呼吸靠能夠分泌粘液而濕潤(rùn)的________完成。從呼吸這一生理過程看,蚯蚓適于_________生活。
(2)魚適應(yīng)于水中生活的呼吸器官是______  ___,該器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是由許多        構(gòu)成,內(nèi)含豐富的_______________。
(3)鳥的呼吸器官是______________,標(biāo)號(hào)2是____________,其功能是____________,以適應(yīng)空中的飛翔生活。
(4)比較以三種動(dòng)物呼吸器官的結(jié)構(gòu),可看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是_______________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

不同白冠雀群的鳴聲雖然基調(diào)相同,但又有各自的“方言”.如果把某個(gè)白冠雀群(A)的幼雛(a)移到另一白冠雀群(B)中去,待長(zhǎng)成成鳥時(shí),a的鳴聲就不同于A鳥群而接近B鳥群,但是如果把白冠雀幼雛(b)移到黃鶯鳥群中生活,它卻學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲.請(qǐng)回答:(4分)
(1)白冠雀幼雛a的鳴聲,具有B鳥群的“方言”特點(diǎn),這是       行為在起作用.
(2)白冠雀幼雛b學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲,是因?yàn)閎與黃鶯體內(nèi)的        不同.
(3)上述實(shí)驗(yàn)說明,           行為是在          行為的基礎(chǔ)上建立的。

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“穿花蝴蝶深深見,點(diǎn)水蜻蜓款款飛”;“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰家新燕啄春泥。”;“風(fēng)翻白浪花千片,雁點(diǎn)青天字一行”讀了上述的詩句,你知道分別描述了蜻蜓、燕、和大雁的哪種行為?

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當(dāng)香蕉被掛在高處,黑猩猩徒手拿不到時(shí),它會(huì)嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來,然后爬到木箱頂上去摘香蕉.試分析回答:
(1)黑猩猩的這種行為屬于      行為. 
(2)剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為?      
(3)幼猩猩要完成這種行為,需要通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累和      而獲得.

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

螞蟻是一群體生活的昆蟲。每個(gè)群體中有蟻后、雄蟻和工蟻。蟻后的主要職能是產(chǎn)卵、繁殖后代;雄蟻的職能是與蟻后交配;工蟻的主要職能是筑巢、覓食、護(hù)卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等。根據(jù)動(dòng)物的行為為特點(diǎn),分析回答。(5分)
(1)蟻群中數(shù)目最多的是       ,繁殖后代的是       。
(2)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會(huì)迅速返回巢穴。不一會(huì)兒,一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn),螞蟻不會(huì)發(fā)聲,他靠       傳遞信息。
(3)小明說:“像螞蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時(shí)交流信息。”你認(rèn)為小明說的對(duì)嗎?答:       
(4)像螞蟻一樣群體生活的隊(duì)伍很多,請(qǐng)舉出其中一例。答:如                  

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科目:初中生物 來源: 題型:連線題

將下列例子與相應(yīng)的生物多樣性的價(jià)值用線連接起來
1.防止水土流失                A.直接價(jià)值
2.開發(fā)新藥                    B.間接價(jià)值
3.凈化環(huán)境                    C.潛在價(jià)值
4.提供食物

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