A. | 1號(hào)試管和2號(hào)試管號(hào)形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是唾液 | |
B. | 最后觀察到的現(xiàn)象是:1號(hào)試管不變藍(lán),2號(hào)試管變藍(lán) | |
C. | 分析1、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出唾液淀粉酶能將淀粉分解 | |
D. | 要探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,需另設(shè)對(duì)照組,對(duì)其的要求是,溫度要與2號(hào)試管不同,其他條件均與2號(hào)試管相 |
分析 在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)探究的是唾液對(duì)淀粉的消化作用,因此以唾液為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)該小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了1號(hào)和2號(hào)兩支試管的目的為為了形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是唾液,A正確;
B、淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán).2號(hào)試管中的淀粉被分解了,滴加碘液后不變藍(lán),溶液呈碘液的顏色,即淡黃色;1號(hào)試管中加入的是清水,清水對(duì)淀粉無(wú)消化作用,滴加碘液后變藍(lán)色. B錯(cuò)誤;
C、1號(hào)試管滴加碘液后變藍(lán)色.2號(hào)試管的現(xiàn)象是不變藍(lán),說(shuō)明淀粉被唾液淀粉酶分解了.C正確;
D、在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn).要探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,需另設(shè)對(duì)照組,對(duì)其的要求是,溫度要與2號(hào)試管不同,其他條件均與2號(hào)試管相同,D正確.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn):探究實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組只能存在單一變量.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肝臟 | B. | 胃 | C. | 小腸 | D. | 大腸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含養(yǎng)料多,有利于胚胎發(fā)育 | B. | 空間大,有利于胚胎發(fā)育 | ||
C. | 適應(yīng)外界環(huán)境變化的能力強(qiáng) | D. | 可以吸收更多的熱量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體神經(jīng)細(xì)胞與其他細(xì)胞明顯不同,它的細(xì)胞體生有許多突起 | |
B. | 人醉酒后會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)的現(xiàn)象,分別與大腦和小腦有關(guān) | |
C. | 某同學(xué)抓起一個(gè)燙手饅頭,先感覺(jué)燙后迅速松手 | |
D. | 呼吸和心慌都正常的“植物人”,這種情況腦部一般沒(méi)有損傷的是腦干部位 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F表示腎小管的濾過(guò)作用 | |
B. | b表示吸入肺泡的空氣,c中含量最高的是二氧化碳?xì)怏w | |
C. | 正常情況下,d中含有大量的紅細(xì)胞、葡萄糖、水、無(wú)機(jī)鹽及含氮的廢物 | |
D. | 血液中對(duì)a物質(zhì)的含量起調(diào)節(jié)作用的激素是胰島素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合作與交流 | B. | 獲取事實(shí)和證據(jù) | C. | 制定計(jì)劃 | D. | 檢驗(yàn)與評(píng)價(jià) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物①的發(fā)育起點(diǎn)是④,④經(jīng)過(guò)分裂形成③ | |
B. | ②是由營(yíng)養(yǎng)組織、上皮組織、輸導(dǎo)組織和分生組織等組成的 | |
C. | 如果④是洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞,則在顯微鏡下能看到細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等 | |
D. | 圖示①-④按結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀的排列順序?yàn)棰堋邸凇?/td> |
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