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葉綠體 |
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葉綠體 |
科目:初中生物 來源: 題型:
生態(tài)瓶編號 | A | B | C | D | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
瓶中小魚生存時間/d | 3 | 11 | 25 | 2(1)實驗裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是 清水、陽光、溫度、空氣等 清水、陽光、溫度、空氣等 ;比較A、B、C的實驗結(jié)果可知,小魚的存活時間與水藻、河泥 水藻、河泥 有關.(2)比較A、B的實驗結(jié)果可知,水藻的作用是 為小魚提供氧氣(或?qū)φ兆饔茫?/div>
為小魚提供氧氣(或?qū)φ兆饔茫?/div>. (3)D裝置中,小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短,最可能在原因是 水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭奪氧氣) 水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭奪氧氣) .(4)比較C、D的實驗結(jié)果可說明,水藻在有 光照 光照 的條件下,才能釋放氧氣.查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: (2012?阜新)如圖中甲乙丙3支試管里有等量的清水,插有形態(tài)、重量相同的植物枝條,均在水面上滴加一層植物油,乙試管口上方的枝條用無色透明的干塑料袋包嚴.先將3支試管置于同樣的黑暗條件下一段時間,然后將甲、乙兩試管同時放在陽光下,丙試管仍然放在黑暗處.請回答問題 (1)幾天后,液面下降幅度最大的是 甲 甲 試管,這主要與植物的蒸騰 蒸騰 作用有關.(2)植物生活所需要的水分是通過植物體內(nèi)的 導管 導管 運輸?shù)模?BR>(3)在探究有關光合作用的試驗中,選用甲丙 甲丙 兩支試管為對照試驗更科學,它們是以光照 光照 為唯一變量的.從這兩組枝條相同的位置上各取一片葉,進行酒精脫色、漂洗、滴加碘液,出現(xiàn)的現(xiàn)象是從甲 甲 試管取出的葉片變藍,從丙 丙 試管取出的葉片不變藍.由此說明光合作用的條件是光照 光照 ,光合作用制造的有機物主要是淀粉 淀粉 .(4)下列各項措施中能促進植物根系呼吸作用的是 C C .(用選項的標號回答)A.澆水 B.施肥 C.松土 D.保濕. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: (2012?醴陵市模擬)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設計了如下實驗: 1在四個大小形狀相同的錐型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥; 2向B、C、D中放入等量的水藻; 3向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條; 4把A、C、B瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中.實驗裝置如圖所示: (1)實驗裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是 水、陽光、溫度、空氣等(寫對三個即可) 水、陽光、溫度、空氣等(寫對三個即可) ;比較A、B、C的實驗結(jié)果可知,小魚存活的時間與水藻、河泥 水藻、河泥 有關;(2)比較A、B的實驗結(jié)果可知,水藻的作用是 進行光合作用釋放氧氣(為小魚提供氧氣) 進行光合作用釋放氧氣(為小魚提供氧氣) ;(3)D裝置中,小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短,最可能的原因是 水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭奪氧氣) 水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭奪氧氣) ;(4)比較C、D的實驗結(jié)果可說明,水藻在有 光 光 的條件下,才能釋放氧氣;(5)若將以上四個錐型瓶全部置于陽光下,存活時間最短的金魚應是 A A 中的金魚,原因是裝置中無水藻也就無法進行光合作用為小魚提供氧 裝置中無水藻也就無法進行光合作用為小魚提供氧 .查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,某實驗小組對A、B、C、D四個生態(tài)球分別進行了如下處理,并記錄了生態(tài)球中小魚的生存時間,如圖所示,請你回答問題: (1)如果將B、C瓶作為一組對照實驗,那么探究的問題是 河泥對小魚生存時間的影響 河泥對小魚生存時間的影響 (2)比較A、B實驗結(jié)果,可以知道:水藻的主要作用是 為小魚提供氧氣和食物 為小魚提供氧氣和食物 (3)比較C、D的實驗結(jié)果,可以說明: 水藻在有光的條件下才能制造有機物、釋放氧氣 水藻在有光的條件下才能制造有機物、釋放氧氣 (4)D裝置中,小魚存活時間比A裝置中的小魚存活時間短,最可能的原因是 水藻呼吸消耗了氧 水藻呼吸消耗了氧
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