實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組對某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析,并請環(huán)保專家對這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進(jìn)行了測定。其結(jié)果見下表:

生物種類

消化道內(nèi)食物

千克體重汞相對含量

A

鲇魚

小魚

78

B

河蚌

水蚤、小球藻

25

C

小球藻

/

3

D

小魚

水蚤

10

E

水蚤

小球藻

5

(1)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示)

(2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中,引起小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內(nèi)對該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的影響可能是                          。而當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時,不僅會導(dǎo)致其他生物的死亡,也會有大量的小球藻死亡。這些死亡的生物在             的分解作用下,導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡。

(3)研究表明,甲基汞對人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞。環(huán)境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經(jīng)微生物作用產(chǎn)生的,它能沿著食物鏈傳遞,進(jìn)行               ,最終給人類帶來嚴(yán)重的危害。

(4)日常使用的電池不少種類含有汞,對此我們應(yīng)該怎么辦?

 

【答案】

(1)如右圖(2分,每有一處字母或箭頭錯誤扣1分)

(2)水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加   細(xì)菌等微生物(分解者)  (3) 生物富集   (4)盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,分類回收處理等(只要意思正確即可得分)

【解析】

試題分析:(1)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間被吃與吃的營養(yǎng)關(guān)系,生產(chǎn)者被消費(fèi)者吃,消費(fèi)者吃生產(chǎn)者就構(gòu)成了食物鏈,水蚤體內(nèi)有小球藻說明水蚤吃小球藻,是一級消費(fèi)者,小魚體內(nèi)有水蚤說明小魚吃水蚤是二級消費(fèi)者,河蚌體內(nèi)有水蚤和小球藻說明河蚌吃水蚤是二級消費(fèi)者,同時河蚌還吃小球藻是一級消費(fèi)者,鯰魚體內(nèi)有小魚說明鯰魚吃小魚是三級消費(fèi)者,據(jù)此可寫出

食物網(wǎng),

(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴的,一種生物數(shù)量的變化會導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化,如果大量含有氮、磷的污水流入河中,引起小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)的水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加,當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時,不僅會導(dǎo)致其他生物的死亡,也會有大量的小球藻死亡,這些死亡的生物在 在細(xì)菌、真菌等微生物(分解者)的分解作用下,導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡,

(3)某些有毒物質(zhì)會沿著食物鏈傳遞積累,如甲基汞在生物體內(nèi)很難被分解,也很難被排除只能沿著食物鏈傳遞并逐漸積累,進(jìn)行生物富集,最終給人類帶來嚴(yán)重的危害,

(4)為了減少廢電池中汞的危害,我們在日常生活中盡量不使用含汞的電池,對于廢舊電池,要做好分類回收處理等。

考點(diǎn):此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力以及某些有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累和環(huán)境污染對生物的影響。

點(diǎn)評:此題涉及的知識面比較廣,要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,只有基礎(chǔ)扎實(shí),才能靈活解答本題。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?萊蕪)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組對某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析,并請環(huán)保專家對這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進(jìn)行了測定.其結(jié)果見下表:
生物種類 消化道內(nèi)食物 千克體重汞相對含量
A 鲇魚 小魚 78
B 河蚌 水蚤、小球藻 25
C 小球藻 / 3
D 小魚 水蚤 10
E 水蚤 小球藻 5(1)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示).
(2)為什么鲇魚體內(nèi)汞含量最高?
鲇魚在食物鏈中營養(yǎng)級別最高,而汞能沿食物鏈進(jìn)行積累
鲇魚在食物鏈中營養(yǎng)級別最高,而汞能沿食物鏈進(jìn)行積累

(3)如果大量含有氮、磷的污水流入該河中,會導(dǎo)致
水體富營養(yǎng)化
水體富營養(yǎng)化
,使小球藻和其他浮游植物大量繁殖,從而危害漁業(yè)生產(chǎn).
(4)研究表明,甲基汞對人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞.日常使用的電池不少種類含有汞,對此我們應(yīng)該怎么辦?
盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,不要亂扔,應(yīng)分類回收處理
盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,不要亂扔,應(yīng)分類回收處理

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?德州)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組對某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析,并請環(huán)保專家對這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進(jìn)行了測定.其結(jié)果見下表:

        生物種類 消化道內(nèi)食物 千克體重汞相對含量
        A 鲇魚 小魚 78
        B 河蚌 水蚤、小球藻 25
        C 小球藻 / 3
        D 小魚 水蚤 10
        E 水蚤 小球藻 5(l)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示)
        (2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中.引起小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內(nèi)對該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的影響可能是
        水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加
        水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加
        .而當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時,不僅會導(dǎo)致其他生物的死亡,也會有大量的小球藻死亡.這些死亡的生物在
        細(xì)菌、真菌(分解者)
        細(xì)菌、真菌(分解者)
        的分解作用下.導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡.
        (3)研究表明.甲基汞對人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞.環(huán)境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經(jīng)微生物作用產(chǎn)生的,它能沿著食物鏈傳遞,進(jìn)行
        生物富集
        生物富集
        ,最終給人類帶來嚴(yán)重的危害.
        (4)日常使用的電池不少種類含有汞,對此我們應(yīng)該怎么辦?

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        近期,我縣縣委縣政府加大力度開展浠河整治改造工程.與之前有的河段河水顏色發(fā)黑并散發(fā)臭味相比,浠河水質(zhì)有著明顯改善.但現(xiàn)在的浠河水質(zhì)適合水生動物生存嗎?實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)們決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究一下.
        實(shí)驗(yàn)過程:
        (1)準(zhǔn)備A、B兩個金魚缸,在A缸中盛入潔凈的、未被污染的河水,B缸中盛入等量的
        浠河河水
        浠河河水

        (2)將生長狀況相同的10條健康小金魚,平均分成兩組,放入兩個魚缸中.
        (3)將兩個金魚缸放置在適宜的條件下,用相同的餌料喂食,觀察小金魚的生活情況.
        實(shí)驗(yàn)分析:
        (1)設(shè)置A組的作用是
        對照
        對照

        (2)為什么不能在每個金魚缸中只放一條小金魚做實(shí)驗(yàn)?
        一條小金魚沒有代表性,具有偶然性
        一條小金魚沒有代表性,具有偶然性

        結(jié)果預(yù)測:
        (1)若A、B兩組的小金魚都正常生活,說明
        現(xiàn)在的浠河水質(zhì)適合水生動物生存
        現(xiàn)在的浠河水質(zhì)適合水生動物生存

        (2)若A組小金魚正常生活,B組小金魚很快死亡,說明現(xiàn)在的雷溪河水質(zhì)還不適合水生動物生存.
        實(shí)驗(yàn)反思:
        我們可以做哪些有益于環(huán)保的“小”事?
        不亂扔垃圾;愛護(hù)花草;污水處理后才能排放
        不亂扔垃圾;愛護(hù)花草;污水處理后才能排放

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        據(jù)統(tǒng)計(jì),我國青少年近視率已高達(dá)36.7%.預(yù)防近視,珍愛雙眼,注意用眼衛(wèi)生,青少年要從我做起.某實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)為掌握全校學(xué)生患近視的情況.應(yīng)采用的方法是( 。

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        精英家教網(wǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組探究“草履蟲對刺激的反應(yīng)”,先取兩塊載玻片,在每塊載玻片的兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液,然后使兩滴培養(yǎng)液連通起來.存兩塊載玻片相同一側(cè)的培養(yǎng)液邊緣,分別放一小粒食鹽和一滴肉汁,用肉眼和放大鏡觀察草履蟲的移動方向.如圖所示,請回答:
        (1)在甲、乙載玻片下方的括號內(nèi)用箭頭表示草履蟲的移動方向.
        (2)分析出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因:甲:
         
        .乙:
         

        結(jié)論:草履蟲能對外界刺激作出反應(yīng).
        (3)在取草履蟲時,要從培養(yǎng)液的表層,這是因?yàn)樗w表層氧含量高于深層,草履蟲要進(jìn)行
         
        實(shí)現(xiàn)它與水環(huán)境的氣體交換.
        A  運(yùn)動        B呼吸       C消化      D排泄
        (4)由上述特征可判斷草履蟲是生物.請你試著結(jié)合草履蟲的結(jié)構(gòu)和生理特征,寫出另外兩條你認(rèn)為它是生物的依據(jù):
         
         

        (5)做完實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)該怎樣處理這些草履蟲?
         

        (6)在科學(xué)探究中,要堅(jiān)持
         
        的科學(xué)態(tài)度,當(dāng)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時,正確的做法是
         

        A.馬上否定原來的假設(shè)
        B.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),使結(jié)論與假設(shè)一致
        C.如實(shí)記錄,重新再做一次實(shí)驗(yàn).

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        同步練習(xí)冊答案