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（2011?南通）下列選項中，屬于相對性狀的是（　　）
分析：此題考查的知識點是相對性狀．解答時可以從相對性狀的概念方面來切入．
解答：解：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀．
A、豬的黑毛和狗的白毛，豬和狗是兩個物種，不是相對性狀．如豬的白毛和黑毛，或狗的白毛與黑毛都是相對性狀．故該選項不符合題意；
B、人的雙眼皮和能卷舌是眼瞼的性狀和能否卷舌，是兩種性狀，不是相對性狀．如人的雙眼皮和單眼皮，或人的卷舌與不能卷舌都屬于相對性狀．故該選項不符合題意；
C、棉花的白色和青椒的綠色，棉花和青椒，是兩個物種，不是相對性狀．如棉花的白色和紅色，或青椒的綠色與黃色都屬于相對性狀．故該選項不符合題意；
D、人有耳垂和無耳垂是耳垂有無，這一個性狀的不同表現(xiàn)形式，是相對性狀．故該選項符合題意．
故選：D．
點評：解答此類題目的關鍵是熟記同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀．
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?南通）光學顯微鏡是中學生物實驗室里常用的重要儀器之一，下列是使用光學顯微鏡過程中的有關問題，請回答：
（1）用顯微鏡觀察植物細胞的臨時裝片時，若是在光線很強的條件下，為了控制進光量，應選用較小的光圈和
平面
平面
（填“平面”或“凹面”）反光鏡．
（2）若顯微鏡的目鏡放大倍數為10X，物鏡的放大倍數為10X，那么物像的放大倍數是
100
100
倍．
（3）若在顯微鏡下觀察到的視野如右上圖所示，則在載玻片上的字母是
d
d
．若要把物像移到視野中央，載玻片應向
右上
右上
（填“右上”或“左下”）方向移動．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?南通）下表為“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設計，請根據表中提供的信息，回答下列問
培養(yǎng)皿編號 種子的數量（粒） 種子所處的外界條件（其他外界條件均適宜且相同）
A 50 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙 20℃
B 50 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙-10℃
C 50 培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙 20℃
D 50 培養(yǎng)皿中的水淹沒種子 20℃
（1）如果用培養(yǎng)皿A與B進行對照實驗，所探究的問題是種子的萌發(fā)是否需要適宜的
溫度
溫度
？
（2）若需探究水分對種子萌發(fā)的影響，應選用
A
A
和
C
C
兩組培養(yǎng)皿做對照實驗．
（3）如果用培養(yǎng)皿A（有空氣）和D（無空氣）進行對照實驗，結果發(fā)現(xiàn)A組種子能正常萌發(fā)，D組種子不能萌發(fā)，這說明種子的萌發(fā)需要
充足的空氣（或氧氣）
充足的空氣（或氧氣）
．
（4）若要探究光照對該種子的萌發(fā)有無影響，請完成下列實驗方案的設計和結果分析．
第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放人兩組培養(yǎng)皿中（溫度控制在20℃）；
第二步：將一組培養(yǎng)皿置于
光照
光照
的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時間．
結果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結果基本相同，則說明光照對該種子的萌發(fā)
沒有
沒有
（填“沒有”或“有”）影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?南通）自然條件下，生態(tài)系統(tǒng)能夠在較長時間內維持相對穩(wěn)定，其主要原因是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?南通）用顯微鏡觀察葉下表皮臨時裝片時，發(fā)現(xiàn)一氣孔位于視野的右下方．要想使該氣孔移至視野中央，裝片應移向（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?南通）如圖表示在某晴天的上午，將一盆植物的部分枝葉用干燥的透明塑料袋罩住，扎緊袋口并置于陽光下．請回答：
（1）一段時間后，塑料袋內壁上會出現(xiàn)小水珠，這是植物
蒸騰
蒸騰
作用的結果．
（2）下午打開袋口，迅速將一根帶有火星的衛(wèi)生香伸人袋內，觀察到衛(wèi)生香復燃，說明袋內含有較多的
氧氣
氧氣
（氣體），該氣體是通過
光合
光合
作用產生的．
（3）傍晚換上黑色不透光的塑料袋罩上，扎緊袋口．第二天打開，迅速伸進一根燃著的火柴棒，結果火柴棒迅速熄滅．若將該袋內的氣體通人澄清的石灰水，石灰水變渾濁．說明此時袋內含有較多的
二氧化碳
二氧化碳
（氣體），該氣體是通過
呼吸
呼吸
作用產生的．

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