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如圖A、B、C分別為三種植物的形態(tài)結構意圖，請根據(jù)圖示回答問題：
（1）請寫出三種植物所屬的植物類群：A____，B____，C____。   
（2）圖中A所示的植物的地上直立部分是它的____，地下橫臥部分是它的____。   
（3）圖中B的胚珠是____，的，沒有____包被，所以，形成的種子是____的，沒有____包被。   
（4）圖中C生活在____，沒有____、____、____的分化，它的體內含有豐富的____，可用于治療地方性甲狀腺腫大。
（1）蕨類植物；裸子植物；藻類植物  
（2）復葉；根狀莖
（3）裸露；子房壁；裸露；果皮  
（4）水中；根；莖；葉；碘
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?百色）如圖是生物圈碳一氧平衡示意圖，據(jù)圖分析回答：

（1）圖中A、B、C 分別為植物的不同生理過程，那么
A（光合作用）
A（光合作用）
過程能夠降低大氣 二氧化碳含量，
C（蒸騰作用）
C（蒸騰作用）
過程帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸．
（2）在農業(yè)生產中采用合理密植、立體種植，是為了充分利用
光照
光照
，提高圖中
A
A
的效率，使農作物增產．
（3）根據(jù)示意圖，你認為改善空氣質量的根本措施是
B
B
．
A．對造成污染的行業(yè)罰款  B．控制污染物的排放
C．建立自然保護區(qū)  D．種植能吸收有毒氣體的植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結構和功能的單位，需要借助顯微鏡才能觀察其結構．如圖分別為顯微鏡結構示意圖，甲、乙為顯微鏡下觀察到的兩種細胞結構示意圖，A、B、C分別為三種單細胞生物．請據(jù)圖回答問題．

（1）使用顯微鏡觀察臨時裝片時，如在視野中已經找到要觀察的物像，可以調節(jié)顯微鏡的
細準焦螺旋
細準焦螺旋
，使物像更加清晰．如果觀察的物像位于視野的左上方，應將裝片向
左上方
左上方
移動，使之位于視野的中央，便于觀察．
（2）在“觀察人口腔上皮細胞”實驗中，刮取細胞前在載玻片上滴加的液體是
生理鹽水
生理鹽水
．
（3）圖中
乙
乙
是植物細胞．對比甲、乙兩圖可以看出，植物細胞和動物細胞共有的結構是
B、C、D
B、C、D
．（填寫圖中字母）
（4）從細胞的基本結構上看，A與B、C的不同之處是，A無
成形的細胞核
成形的細胞核
；從營養(yǎng)方式上看，A、B、C三種生物都是
異養(yǎng)
異養(yǎng)
；從生態(tài)系統(tǒng)的組成上看，A、C屬于
分解者
分解者
．
（5）在觀察B時，為了限制其快速運動，采取的措施是
放幾絲棉花纖維
放幾絲棉花纖維
．
（6）甲、乙兩細胞的D中都含有的“能量轉換器”是
線粒體
線粒體
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖A、B、C、D分別為顯微鏡下看到的根尖不同部位的圖象，請回答：
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（1）圖中的A屬于
 
區(qū)的細胞，此區(qū)的主要功能是
 
．
（2）分生區(qū)是
 
，圖中的C 屬于
 
區(qū)的細胞，
（3）根尖的結構由尖端向上排列順序依次是
 
（用字母表示）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（10分）細胞是生物體結構和功能的單位，需要借助顯微鏡才能觀察其結構。下圖分別為顯微鏡結構示意圖，甲、乙為顯微鏡下觀察到的兩種細胞結構示意圖，A、B、C分別為三種單細胞生物。請據(jù)圖回答問題。

（1）使用顯微鏡觀察臨時裝片時，如在視野中已經找到要觀察的物像，可以調節(jié)顯微鏡

的                 ，使物像更加清晰。如果觀察的物像位于視野的左上方，應將裝片向             移動，使之位于視野的中央，便于觀察。

（2）在“觀察人口腔上皮細胞”實驗中，刮取細胞前在載玻片上滴加的液體是           。

（3）圖中        是植物細胞。對比甲、乙兩圖可以看出，植物細胞和動物細胞共有的結構是              。（填寫圖中字母）

（4）從細胞的基本結構上看，A與B、C的不同之處是，A無                     ；從營養(yǎng)方式上看，A、B、C三種生物都是          ；從生態(tài)系統(tǒng)的組成上看，A、C屬于             。

（5）在觀察B時，為了限制其快速運動，采取的措施是                            。

（6）甲、乙兩細胞的D中都含有的“能量轉換器”是               。

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