“魚(yú)兒離不開(kāi)水”，對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．生物的生存影響環(huán)境B．生物的生存適應(yīng)環(huán)境C．生物的生存改變環(huán)境D．生物的生存依賴(lài)環(huán)境

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?泰安）俗話說(shuō)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”，請(qǐng)回答鯽魚(yú)適于水生生活方面的問(wèn)題：
（1）觀察魚(yú)缸中的活鯽魚(yú)，它的體形是怎樣與水生生活相適應(yīng)的？
鯽魚(yú)的身體呈梭形，有利于在水中游泳時(shí)的阻力
鯽魚(yú)的身體呈梭形，有利于在水中游泳時(shí)的阻力
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（2）鯽魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合，這對(duì)它的生活有什么意義？
這樣能使水通過(guò)口流經(jīng)鰓，吸收水中的氧氣，排出二氧化碳，完成呼吸
這樣能使水通過(guò)口流經(jīng)鰓，吸收水中的氧氣，排出二氧化碳，完成呼吸
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（3）鯽魚(yú)在水中自由游動(dòng)，是靠什么來(lái)控制方向的？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)方案：
取兩條生理狀態(tài)基本相同的魚(yú)，把其中一條魚(yú)尾鰭用紗布和薄木板捆綁好，另一條不做任何處理，同時(shí)放在水中進(jìn)行觀察
取兩條生理狀態(tài)基本相同的魚(yú)，把其中一條魚(yú)尾鰭用紗布和薄木板捆綁好，另一條不做任何處理，同時(shí)放在水中進(jìn)行觀察
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現(xiàn)象和結(jié)論：
綁尾鰭的魚(yú)不能保持前進(jìn)的方向，游動(dòng)緩慢，另一條則正常游動(dòng)
綁尾鰭的魚(yú)不能保持前進(jìn)的方向，游動(dòng)緩慢，另一條則正常游動(dòng)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，然后回答問(wèn)題．
材料：魚(yú)類(lèi)的鰓一般是由5對(duì)鰓片構(gòu)成的，在水中5對(duì)鰓片之間完全可以相互分離．另外，魚(yú)的每一個(gè)鰓
片主要是由大量很細(xì)的鰓絲組成，而每一根鰓絲又是由許多更小的鰓小片構(gòu)成．鰓小片中含有豐
富的毛細(xì)血管，用來(lái)進(jìn)行氣體交換．鰓小片離開(kāi)水就會(huì)相互粘連在一起，5對(duì)鰓片也會(huì)互相粘連．
問(wèn)題：
眾所周知“魚(yú)兒離不開(kāi)水”，根據(jù)材料回答：魚(yú)兒為什么離不開(kāi)水呢？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

解釋現(xiàn)象：
（1）為什么說(shuō)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”？
魚(yú)兒只能在水中呼吸
魚(yú)兒只能在水中呼吸

（2）蜜蜂采食花蜜和花粉對(duì)植物有什么意義？
幫助植物傳播花粉
幫助植物傳播花粉

（3）在河堤和山坡上種樹(shù)、種草的主要目的是什么？
利用根系固堤
利用根系固堤

（4）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，為什么要滴生理鹽水？
維持細(xì)胞保持正常狀態(tài)
維持細(xì)胞保持正常狀態(tài)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)能說(shuō)明生物因素對(duì)生物影響的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)將下列生物現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)內(nèi)容連線．
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)           生物依賴(lài)生存環(huán)境
魚(yú)兒離不開(kāi)水                             環(huán)境對(duì)生物的影響
保護(hù)色                                   生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
大樹(shù)底下好乘涼                           生物對(duì)環(huán)境的影響．

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