分析 1、傳病原體是引起人或動(dòng)物患傳染病的病原生物,能夠散播病原體的人或動(dòng)物叫做傳染源.
2、免疫是人體的一種生理功能.從獲得途徑來看,免疫分為非特異性免疫和特異性免疫.非特異性免疫是指先天具有的、對(duì)多種病原體都有防御作用的免疫,包括人體的第一和第二道防線;而特異性免疫是后天性的、只對(duì)特定的病原體起作用的免疫,主要是指人體的第三道防線.
解答 解:病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物.流感病毒屬于病原體.
疫苗是將病原微生物及其代謝產(chǎn)物,經(jīng)過人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預(yù)防傳染病的制劑;疫苗保留了病原菌的抗原性,人體注射疫苗后,免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,使人體獲得相應(yīng)的免疫力.不過這種免疫力只對(duì)特定的病原體起作用,屬于特異性免疫.
故答案為:病原體;特異性免疫
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是會(huì)區(qū)分非特異性免疫和特異性免疫.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 消費(fèi)者 | C. | 分解者 | D. | 非生物成分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖l可知,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度 | |
B. | 由圖2可知,具有抗藥性害蟲所占的百分比b點(diǎn)比a點(diǎn)大 | |
C. | 由圖3可知,該酶在a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的pH時(shí)活性最強(qiáng) | |
D. | 由圖4可知,果蔬儲(chǔ)藏室內(nèi)的氧氣調(diào)整到c點(diǎn)時(shí)的效果比b點(diǎn)好 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥 | |
B. | 某人不注意用眼衛(wèi)生導(dǎo)致近視 | |
C. | 應(yīng)用輻射誘變技術(shù)培育的大豆新品種 | |
D. | 一對(duì)有耳垂的夫婦生了一個(gè)無耳垂的孩子 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的莖都能逐年加粗 | |
B. | 植物的枝條和葉都是由芽發(fā)育而成的 | |
C. | 植物生長需要最多的是含氮、磷、鐵的無機(jī)鹽 | |
D. | 能結(jié)果的花必需同時(shí)具有雄蕊和雌蕊 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物依賴植物生活,微生物依賴動(dòng)物生活,植物依賴微生物生活 | |
B. | 細(xì)菌依賴動(dòng)物生活,病毒依賴植物生活,真菌依賴環(huán)境生活 | |
C. | 生物的生活都依賴一定的環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境,也能影響環(huán)境 | |
D. | 動(dòng)物的生活能使環(huán)境變壞,植物生活能使環(huán)境變好 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)裝置的2、4兩根玻璃管應(yīng)變短一點(diǎn) | |
B. | 幾次呼吸后,燒杯X和Y內(nèi)溶液的顏色分別是無明顯變化和白色 | |
C. | 在氣體通過2時(shí),肋間肌和膈肌均收縮,此時(shí)肺內(nèi)的氣壓大于外界大氣壓 | |
D. | 氣體通過3時(shí),胸廓的容積變化是縮小,膈肌頂部上升 |
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