【題目】下圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請據(jù)圖分析回答問題：

（1）圖中①表示的生理過程是_______________。

（2）圖中甲代表的生物是 ，它在碳循環(huán)中的作用是 。

（3）寫出圖中的食鏈： 。

【答案】（1）光合作用（2） 細(xì)菌和真菌 分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳（3） 乙 → 丙 → 丁 。

【解析】

試題分析：（1）由生物圈中碳循環(huán)的示意圖可知，光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。因此，①表示的生理過程是光合作用，②③所示動物的呼吸作 用。

（2）圖中甲能夠?qū)⑸镞z體和排出物中含有的有機(jī)物分解成無機(jī)物（如二氧化碳），是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（細(xì)菌和真菌）。

（3）分析圖示可知：乙是生產(chǎn)者、丙是初級消費(fèi)者、丁是次級消費(fèi)者，它們組成的食物鏈?zhǔn)且?/span>→丙→丁。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是一個關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答下列問題：（括號內(nèi)寫序號）

（1）寫出圖中下列序號的結(jié)構(gòu)名稱：

①＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿

④＿＿＿＿＿＿⑤＿＿＿＿＿＿⑥＿＿＿＿＿＿

（2）②中有＿＿＿＿＿＿，是圖中的（ ）分泌產(chǎn)生的，與圖中的＿＿＿＿＿一樣都能增強(qiáng)關(guān)節(jié)的＿＿＿＿＿性。

（3）③是由＿＿＿＿＿組織構(gòu)成，運(yùn)動員的該結(jié)構(gòu)＿＿＿＿＿＿，因此不容易脫臼，即（ ）從（ ）中脫出。

（4）任何一個動作，都需要＿＿＿＿＿＿的控制和調(diào)節(jié)。當(dāng)骨骼肌受＿＿＿＿＿＿傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞著＿＿＿＿＿＿活動，于是軀體就會產(chǎn)生運(yùn)動。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某家庭的遺傳圖譜,假設(shè)控制雙眼皮的基因(A)為顯性,控制單眼皮的基因(a)為隱性。請據(jù)圖回答:

(1)人類雙眼皮與單眼皮在遺傳學(xué)上稱為一對_____性狀。

(2)4號的性染色體組成為______,其中X染色體來自______號。父母控制性狀的基因通過_______傳遞給子女的。

(3)若2號是單眼皮,5號是雙眼皮,5號的基因組成是_____;若6號是單眼皮,5號和6號生下一單眼皮孩子的幾率是_____。單眼皮的基因組成是__________。

(4)7號和9號是表兄妹,從優(yōu)生角度分析,他們不能結(jié)為夫妻的原因是后代患_____的機(jī)會大大增加。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為模擬膈肌運(yùn)動的模型，請依圖回答有關(guān)問題：

（1）圖中各字母所示結(jié)構(gòu)分別為：

A B C D

（2）圖乙模擬的是人體在 時，膈肌所處的運(yùn)動狀態(tài)。此時由于膈肌的收縮，胸廓的上下徑增大。

（3）甲狀態(tài)時，呼出的氣體中的二氧化碳比吸入的氣體中的含量高，而吸入的氣體經(jīng)過組織里的氣體交換后，血液中含量明顯增多的氣體是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體血液循環(huán)的示意圖。請分析回答。

（1）人體血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟和 組成， 是在其中流動的組織。

（2）體循環(huán)和肺循環(huán)在 處連通，組成一個完整的血液循環(huán)途徑。

（3）心臟壁主要由 組織構(gòu)成。心臟四腔中， 的壁最厚，與其輸送血液的距離 的功能相適應(yīng)。

（4）肺循環(huán)的起點(diǎn)是 ，經(jīng)過肺部毛細(xì)血管后，血液成分發(fā)生的變化是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)綠色植物光合作用實(shí)驗(yàn)回答下列問題．

（1）圖一表示“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)過程，該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是（按序號排列）： ．

（2）圖一中步驟③的作用是脫色，使葉片中含有的 溶解在酒精中，其目的是使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯．

（3）圖二是探究金魚藻的光合作用實(shí)驗(yàn)，選擇實(shí)驗(yàn)裝置組合甲和丙，其實(shí)驗(yàn)變量是 ．

（4）圖二甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃．為了使該實(shí)驗(yàn)結(jié)果在短時間內(nèi)非常明顯，可采取的措施有哪些？（說出一項(xiàng)措施即可） ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”，進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作（次序已打亂），請你結(jié)合所學(xué)知識回答下列有關(guān)問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是1—→2—→ —→5（用圖中的數(shù)字和箭頭排列）。

（2）圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置 ，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是

（3）圖6中滴加的液體是 。圖7小燒杯中的液體是 ，其作用是 。

（4）若生物興趣小組同學(xué)的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ，這說明 是光合作用的產(chǎn)物。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)時還可以證明 是光合作用的必要條件。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位，需要借助顯微鏡才能觀察其結(jié)構(gòu)。下圖分別 為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙為顯微鏡下觀察到的兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意fi，A:B、C分 別為三種單細(xì)胞生物。請據(jù)圖回答問題

(1)使用顯微鏡觀察臨時裝片時，如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像，可以調(diào)節(jié)顯微鏡的[1］ 使物像更加清晰。

(2)圖中 是植物細(xì)胞。對比甲、乙兩圖可以著出，植物細(xì)胞和動物細(xì)胞 共有的結(jié)構(gòu)是____ (填寫圖中字母)。

(3)從細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)上看，A與B、C的不同之處是，A無 ，屬于原核生物；A、B、C三種生物細(xì)胞內(nèi)均無葉綠體，從營養(yǎng)方式上看，都是 。

(4) 甲、乙兩細(xì)胞的D中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人上肢肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖①是 肌。

（2）該圖表示人體屈肘動作，①和②的狀態(tài)分別是 和 。

（3）當(dāng)手臂自然下垂時，感覺比較輕松，因?yàn)榇藭r①處于 狀態(tài)，②處于 狀態(tài)。

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