【題目】下圖是植物光合作用和呼吸作用的實驗裝置,請據(jù)圖回答:
(1)裝置B內的綠色植物在光照下可以進行________作用。
(2)把D處夾緊、E處打開,當光照一段時間后,綠色植物會產生一種氣體,該氣體的檢驗方法是________
(3)若要加強綠色植物的光合作用,可在A裝置中加入適量的________,此時把D打開。
(4)若用黑紙片將B裝置罩上(D處扎緊),綠色植物主要進行________作用,若向C瓶中加入________,可觀察到________現(xiàn)象。
【答案】 光合 將帶火星的木條,插入C瓶中觀察其是否重新燃燒 二氧化碳 呼吸 澄清的石灰水 澄清的石灰水變渾濁
【解析】試題分析:(1)光合作用:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉),并釋放出氧氣的過程。
公式:二氧化碳+水----有機物(儲存著能量)+氧氣
光合作用的原料:二氧化碳和水;產物:有機物和氧氣; 條件:光能; 場所:葉綠體
(2)氧氣有能助燃的特性,能使快要熄滅的細木條重新燃燒。把D處夾緊,E處打開,當光照一段時間后,綠色植物會產生一種氣體,該氣體的檢驗方法是:將點燃的衛(wèi)生香的余燼伸入C瓶,衛(wèi)生香會重新燃燒。
(3)光合作用的強度隨著二氧化碳的含量增加而加強。
(4)呼吸作用:細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并將儲存在有機物中的能量釋放出來,供生命活動的需要的過程.呼吸作用主要是在線粒體內進行的。公式:有機物+氧→二氧化碳+水+能量,二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性。若用黑紙片將B裝置罩上一(D處扎緊),綠色植物主要進行呼吸 作用,若向C瓶中加入澄清的石灰水 ,可觀察到溶液變混濁的現(xiàn)象。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是日常生活中常見的五種生物。請結合所學的生物學知識,回答下列問題:
(1)從分類角度上看,屬于種子植物的有 ,屬于脊椎動物的有 。
(2)從生殖和發(fā)育類型上看,與E比較,C和D的共同特點是 發(fā)育。
(3)從形態(tài)結構上看,A與B相比,A植株矮小,需要生活在陰濕的地方,其主要原因是莖、葉內沒有 ,根為假根。
(4)從進化角度上看,通過A與B、D與E的比較,可說明生物進化是 、 的過程。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】嚴重的蝗災往往和嚴重的旱災相伴而生,干旱對于蝗蟲的繁殖、生長發(fā)育和存活有益,同時,干旱會使蛙等蝗蟲的天敵數(shù)量銳減.如圖為我國西北部內陸某大型人工牧場生態(tài)系統(tǒng)的結構示意圖.某年大旱,該處爆發(fā)了嚴重的蝗災.請分析回答問題.
(1)除圖中生物外,該生態(tài)系統(tǒng)至少還應有________成分.
(2)草通過________把太陽能轉化為化學能輸入生態(tài)系統(tǒng),圖中共有________條食物鏈,處于第三營養(yǎng)級的生物是________ .
(3)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,由于________的消耗,能量從一個營養(yǎng)級流向下一個營養(yǎng)級時是逐級遞減的.
(4)細菌、真菌、蚯蚓是這個生態(tài)系統(tǒng)中的________ . 蘑菇體內儲存的能量________(能/不能)傳遞給植物.
(5)蝗災會破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡,影響牧草的產量和質量,進而影響畜牧業(yè)的發(fā)展.你認為在大旱之年治理蝗災、提高牧草產量和質量,可以采取的生物學治理措施是:________ .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng),湖泊中的劍水蚤以藻類植物為食,小蝦以劍水蚤為食,小魚能吃小蝦。請分析回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的藻類植物,屬于________者。劍水蚤、小魚則屬于________者。
(2)在湖泊中還存在著許多腐生________和真菌,屬于________者。它們能將動物糞便、動植物殘體中的有機物分解,對生態(tài)系統(tǒng)的________起著不可替代的作用。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于________,能量在沿食物鏈傳遞過程中________。
(4)如向湖泊中投放一些肉食性大魚,大魚以小魚為食。則小蝦在數(shù)量(縱坐標)上的變化與時間(橫坐標)的關系是下圖的(______)。
A.B. C.D.
(5)一段時間后,湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復________狀態(tài),是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互依存的關系.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中通過捕食關系形成______條食物鏈.如果人們大量捕殺鳥類,那么在短時間內植物的數(shù)量會______
(2)過程2表示生物之間的關系是______
(3)過程6表示分解者分解成的______被植物利用進行光合作用合成______
(4)從圖中可以看出,鳥體內的能量最終來自于______.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為鳥卵的結構圖,據(jù)圖回答問題:
(1)圖中的1是指__________ ,它對卵細胞有________作用。
(2)圖中卵細胞有[ ] ___________、[ ] ___________和[ ] ____________ 三部分構成.
(3)將來發(fā)育成雛鳥的是圖中的[ ] _______.
(4)為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料的有[ ] _______、[ ]__________.
(5)為胚胎發(fā)育提供氧氣的是[ ]___________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】__________是腦與軀體、內臟之間的聯(lián)系通道( )
A. 脊髓 B. 腦干 C. 腦神經(jīng) D. 脊神經(jīng)
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