分析 (1)生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是:由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的.
(2)圖中顯示:幾種生物進(jìn)化歷程:F→A→B,F(xiàn)→E→D→C.
(3)生物的分類等級(jí)從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種.所屬的等級(jí)越小,生物的親緣關(guān)系越近,共同特征越多,等級(jí)越大,親緣關(guān)系越遠(yuǎn),共同特征越少.
解答 解:分析進(jìn)化樹可以得出,f是a、b、c、d、e五種生物的共同祖先,在地層中出現(xiàn)的最早;a和b在同一分支上,a和c不在同一分支上,所以較a和c而言,a、b間的親緣關(guān)系更近;c一般應(yīng)該比a高等.
進(jìn)化樹表示幾種生物的進(jìn)化過(guò)程示意圖,從圖中可以得出F→A→B,F(xiàn)→E→D→C.因此圖中所示生物的共同祖先是F.越古老的生物在底層中出現(xiàn)的越早,因此在地層出現(xiàn)最早的生物最有可能是F類生物,其中A類生物與B類生物親緣關(guān)系最近,E類生物是由F(填字母)類生物進(jìn)化而來(lái)的.
故答案為:F;F;B;F.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是讀懂生物的進(jìn)化樹.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 冷藏可以抑制食品中微生物的生長(zhǎng) | B. | 超過(guò)保質(zhì)期的食品仍然可以食用 | ||
C. | 食品保存不會(huì)帶來(lái)食品安全風(fēng)險(xiǎn) | D. | 可以添加適量的防腐劑來(lái)保存肉類 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 44條常染色體+XY性染色體 | B. | 22條常染色體+XY性染色體 | ||
C. | 44條常染色體+Y性染色體 | D. | 22條常染色體+X或Y性染色體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ) | |
B. | 學(xué)習(xí)行為與遺傳因素?zé)o關(guān) | |
C. | 具有社會(huì)行為的動(dòng)物成員間有明確分工 | |
D. | 信息交流對(duì)群體繁衍有重要意義 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5×、10× | B. | 1O×、40× | C. | 10×、10× | D. | 25×、25× |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只要溫度適宜,種子就能萌發(fā) | |
B. | 種子萌發(fā)時(shí)營(yíng)養(yǎng)來(lái)自于子葉或胚乳 | |
C. | 移栽幼苗時(shí),一般要帶土移栽,這是為了減少水分散失 | |
D. | 被子植物受精完成后,子房繼續(xù)發(fā)育,最終由胚珠發(fā)育成果實(shí) |
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