1．農(nóng)民在田間播下玉米種子，在種子萌發(fā)的過(guò)程中（　�。�
A．澆水越多越有利于種子萌發(fā)B．需要充足的陽(yáng)光
C．胚芽發(fā)育成根D．胚乳提供營(yíng)養(yǎng)

分析 種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件是充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分．

解答 解：A、種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件是充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分，澆水過(guò)多會(huì)抑制呼吸作用，導(dǎo)致種子腐爛，A錯(cuò)誤；
B、種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件是充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分，絕大多數(shù)種子萌發(fā)與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、胚芽發(fā)育成莖和葉，胚根發(fā)育成根，C錯(cuò)誤；
D、玉米種子子葉一片，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳里，故玉米種子萌發(fā)時(shí)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于胚乳，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 掌握玉米種子的結(jié)構(gòu)及萌發(fā)的過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．為了探究種子萌發(fā)的外部條件，某校生物課外活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．
（1）材料用具：略
（2）方法步驟：①在4 個(gè)潔凈的罐頭瓶上分別貼上寫(xiě)有1、2、3、4的標(biāo)簽，并將罐頭瓶放倒；②在4個(gè)瓶中各放入2張餐巾紙，并在餐巾紙上均勻放上具有相同萌發(fā)能力的20粒綠豆種子，然后依照下表中處理方式操作（瓶?jī)?nèi)的氧氣是充足的）．
1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶4號(hào)瓶
處理方式擰上瓶蓋撒上足量的清水，使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰上瓶蓋倒入較多的水，使種子完全淹沒(méi)在水中，然后擰上瓶蓋灑入足量的清水，使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰上瓶蓋
置于室溫環(huán)境中置于室溫環(huán)境中置于室溫環(huán)境中放在冰箱內(nèi)（溫度1℃～4℃）
【方法步驟】（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)（填“是”或“否”）：
編號(hào)1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶4號(hào)瓶
是否萌發(fā)    
（4）部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與結(jié)論：
①根據(jù)2號(hào)瓶和3號(hào)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，可以說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí)需要充足的空氣．
②根據(jù)2號(hào)和4號(hào)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，可以說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí)需要適宜的溫度．
（5）討論：在上述裝置中放入20粒種子，而不是1粒種子，這樣做的原因是：種子的數(shù)量過(guò)少，不能避免種子其它因素可能帶來(lái)的偶然性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．謎語(yǔ)“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”的謎底是花生．謎面中“紅帳子”是指種皮，“白胖子”是指胚．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某同學(xué)用盆栽銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細(xì)胞中無(wú)葉綠體）做實(shí)驗(yàn)，步驟如下：
①把盆栽銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜；
②用黑紙片C把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射；
③幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉遮光的紙片；
④把葉片放入盛有X的小燒杯中，隔水加熱；
⑤用清水漂洗葉片，再把葉片放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液；
⑥稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀(guān)察葉片顏色的變化．
請(qǐng)分析回答：
（1）步驟①：將其放置到黑暗處一晝夜，以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，這利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)？呼吸作用．
（2）步驟④中的X是酒精．
（3）B、C構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是是否有光照，得出的結(jié)論是光是進(jìn)行光合作用的條件．
（4）A、B構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．
（5）植物體根的生長(zhǎng)一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量；另一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．瘧疾由侵入人體的瘧原蟲(chóng)引起，主要通過(guò)蚊子叮咬進(jìn)行傳播．瘧疾傳播速度快、范圍廣、致死率高．我國(guó)科學(xué)家屠呦呦研制的青蒿素能有效抑制患者體內(nèi)瘧原蟲(chóng)的發(fā)育，治療瘧疾效果顯著，將瘧疾致死率降低了一半．屠呦呦因此榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．下面有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．瘧原蟲(chóng)是傳染病瘧疾的傳染源
B．隔離并用青蒿素治療患者屬于控制傳染源
C．消滅傳播瘧疾的蚊子屬于切斷傳播途徑
D．瘧疾屬于寄生蟲(chóng)性傳染病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．有胃病的人會(huì)出現(xiàn)胃痛、胃痙攣，甚至胃出血等癥狀，這些說(shuō)明胃可能有哪幾種組織？
（1）胃痛說(shuō)明可能有神經(jīng)組織；
（2）胃痙攣說(shuō)明可能有肌肉組織；
（3）胃出血說(shuō)明可能有結(jié)締組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．森林能凈化空氣、蚯蚓能改良土壤可以說(shuō)明（　�。�
A．生物能適應(yīng)環(huán)境B．生物能影響環(huán)境C．環(huán)境能影響生物D．生物要依賴(lài)環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖表示二氧化碳在自然界中的一種循環(huán)形式，據(jù)圖作答：

（1）空氣中游離的二氧化碳通過(guò)綠色植物的[①]光合作用生成有機(jī)物，被固定在植物體內(nèi)．
（2）綠色植物通過(guò)[②]呼吸作用分解體內(nèi)部分物質(zhì)生成二氧化碳釋放到大氣中．
（3）枯枝落葉通過(guò)細(xì)菌、真菌的[③]作用分解成二氧化碳釋放到大氣中，同時(shí)也生成部分[④]又能被植物吸收用于光合作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．魚(yú)、蝙蝠、蝗蟲(chóng)、蚯蚓的呼吸分別依靠（　�。�
A．鰓、肺、體壁、氣管B．體壁、氣管、肺、鰓C．鰓、肺、氣管、體壁D．鰓、肺、體壁、氣門(mén)

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