科學(xué)探究的一般過(guò)程開(kāi)始于（ ）
A．表達(dá)和交流
B．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題
C．作出假設(shè)
D．制定和實(shí)施計(jì)劃
【答案】分析：此題考查對(duì)科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)的理解和認(rèn)識(shí)．
解答：解：探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思．即科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
故選B
點(diǎn)評(píng)：科學(xué)探究是探索生命的重要方法，科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有一個(gè)同學(xué)進(jìn)行了“水溫變化對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響”的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)把他的下列活動(dòng)與科學(xué)探究一般過(guò)程的步驟相對(duì)應(yīng)，并填在答題部位的相應(yīng)位置．
e
e
A．水溫發(fā)生變化，金魚(yú)呼吸的次數(shù)是否會(huì)受影響？a．實(shí)施計(jì)劃
b
b
B．金魚(yú)呼吸的次數(shù)會(huì)隨水溫的變化而發(fā)生變化                            b．作出假設(shè)
c
c
C．用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，觀察不同溫度下金魚(yú)鰓蓋每分鐘開(kāi)閉的次數(shù)       c．制定計(jì)劃
a
a
D．根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)水溫都重復(fù)3次，并做好記錄                d．得出結(jié)論
d
d
E．水溫的變化能影響金魚(yú)的呼吸次數(shù)，并完成報(bào)告                        e．提出問(wèn)題．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆湖北丹江口市初一10月素質(zhì)檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)探究的過(guò)程一般開(kāi)始于

A．作出假設(shè)                             B．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出問(wèn)題

C．制定計(jì)劃                             D．實(shí)施計(jì)劃

 

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

科學(xué)探究的一般過(guò)程開(kāi)始于


  1. A.
    表達(dá)和交流
  2. B.
    發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題
  3. C.
    作出假設(shè)
  4. D.
    制定和實(shí)施計(jì)劃

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