分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。哂袀魅拘院土餍行;病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)人體呼吸的全過程包括:①肺泡與外界的氣體交換,②肺泡內(nèi)的氣體交換,③氣體在血液中的運(yùn)輸,④組織間氣體交換.
(3)人工呼吸以及胸外心臟擠壓是常用的兩種急救措施;胸外心臟按壓方法:急救者兩臂位于病人胸骨的正上方,雙肘關(guān)節(jié)伸直,利用上身重量垂直下壓,胸外心臟按壓部位在胸骨下段1/3處;對中等體重的成人下壓深度為5厘米,而后迅速放松,解除壓力,讓胸廓自行復(fù)位.如此有節(jié)奏地反復(fù)進(jìn)行,按壓與放松時(shí)間大致相等,頻率為每分鐘80-100次.
解答 解:(1)瘧疾是一種由瘧原蟲引起的疾病,因此“從傳染病的角度分析”,資料一中的瘧原蟲屬于病原體(填“傳染源”或“病原體”).
(2)瘧疾患者是傳染源,因此“在醫(yī)學(xué)上給瘧疾患者注射青蒿素進(jìn)行治療”,這在預(yù)防傳染病的措施上屬于控制傳染源.
(3)“針對瘧疾這種急性傳染病,除藥物治療外”,給疫區(qū)的人們預(yù)防該病提出的建議是接種疫苗、堅(jiān)持體育鍛煉(答對一點(diǎn)即可).
(4)人體呼吸需要空氣中的氧氣,溺水阻斷了呼吸全過程中的肺與外界的氣體交換環(huán)節(jié),導(dǎo)致了人體不能與外界氣體交換不能正常進(jìn)行,因而會影響肺的通氣,進(jìn)而影響肺泡與血液的氣體交換,造成人體缺氧,嚴(yán)重的會危及生命.因此資料二中的學(xué)生溺水身亡是由于溺水阻斷了呼吸過程中的肺的通氣這一環(huán)節(jié)所導(dǎo)致的.
(5)“當(dāng)有人溺水而導(dǎo)致心臟驟停時(shí),可采用胸外心臟按壓和人工呼吸的方式進(jìn)行急救”.胸外心臟按壓的位置是胸骨下段約$\frac{1}{3}$處.
故答案為:(1)病原體
(2)控制傳染源
(3)接種疫苗(或堅(jiān)持體育鍛煉)
(4)肺的通氣
(5)胸骨
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼體 | B. | 幼蟲 | C. | 若蟲 | D. | 菜青蟲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)的變量是水分 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在黑暗處進(jìn)行 | |
C. | 土壤浸出液能為植物生長提供無機(jī)鹽 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)說明植物生長需要氮、磷、鉀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鼻腔內(nèi)有鼻毛和豐富的毛細(xì)血管 | |
B. | 氣管、支氣管都有軟骨作為支架 | |
C. | 肺泡壁非常薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 | |
D. | 氣管壁的腺細(xì)胞能分泌黏液使氣管保持濕潤 |
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