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【題目】在胃里開始消化，在小腸內完全被消化的物質是（ ）

A．脂肪 B．淀粉 C．維生素 D．蛋白質

【答案】D

【解析】

試題分析：淀粉最先在口腔內就被消化,在口腔中，唾液中含有淀粉酶，可以將淀粉分解成麥芽糖；然后再在小腸中腸液和胰液的作用下，被分解成葡萄糖；

蛋白質開始消化的部位是胃,在胃中胃蛋白酶的作用下，蛋白質被初步消化成多肽，然后再在小腸中的腸液和胰液的作用下，被分解成氨基酸；

脂肪只能在小腸內被消化。在小腸中，首先在膽汁的作用下，脂肪被乳化成脂肪微粒，加大了與消化酶的接觸面積；然后再在小腸中腸液和胰液的作用下，被分解成甘油和脂肪酸。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】節(jié)肢動物又分為昆蟲綱動物、 綱動物、 綱動物和 綱動物四個類群。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某初中生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時，設計的實驗方案如下表：請完成下列問題：

（1）如果該興趣小組選用1、2號試管進行實驗，其實驗變量是：_______。

（2）要探究牙齒的咀嚼，舌的攪拌對饅頭的消化作用，應選用1、3 號試管進行實驗，那么A 處的處理方法是：________；觀察到3號試管的實驗現(xiàn)象是__________(變藍、不變藍)。

（3）如果選用1、4、5號試管進行實驗，其探究的問題是：________________________。

（4）如果1 號試管的實驗現(xiàn)象未達到預期效果，呈現(xiàn)淺藍色，可能的原因是

___________________________________(寫出一種即可)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是縮手反射示意圖。請據(jù)圖回答:

（1）該圖所示反射弧中，②表示_______________________。

（2）某人因“酒駕”受傷，醫(yī)生用針刺其指尖，此人有痛覺，說明其脊髓可將神經沖動傳到________________；若此人上臂肌肉未損傷，但只有痛覺沒有縮手，則受傷部位可能是上圖中的__________（填標號）表示的結構。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】炎熱的夏天，特別是黎明時分，池塘里的魚大量浮到水面（即“浮頭”），嚴重時還造成魚群大量死亡（即“泛塘”）。這是由于（ ）

A．空氣缺氧 B．水中缺氧 C．缺乏餌料 D．池塘缺水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析表格中的數(shù)據(jù)和下圖實驗，回答問題。操作說明：先捏緊甲管，松開乙管，向乙內呼氣，再捏緊乙管，松開甲管，吸氣，重復3-4次。

(1)從表中數(shù)據(jù)可知：呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的____________。

(2)按如圖裝置及操作說明進行實驗，探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多” 實驗者向乙瓶呼氣的過程中，膈肌處于_________狀態(tài)。

(3)實驗中通入甲瓶的是空氣，通入乙瓶的是_________。實驗分析：呼出氣體中較多的二氧化碳最終來自細胞中的_________ (填結構)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體完成一個動作不能只是依靠運動系統(tǒng)，還需要神經系統(tǒng)的調節(jié)。下列一個動作完成的正確生理活動順序是（ ）。

①骨骼肌收縮 ②肌肉附著的骨受到牽拉產生動作 ③骨骼肌接受神經傳來的興奮

A．①②③ B．②③① C．③①② D．②①③

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】概念圖能直觀形象地表達知識結構，有利于加深對知識的理解記憶。下面是植物細胞的相關概念圖。其中A、B表示結構, a、b表示功能,①表示過程。下列說法錯誤的是：

A. ①表示細胞分裂、分化

B. A表示葉綠體

C. B表示細胞核

D. a表示保護支持

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是動物細胞和植物細胞的結構模式圖 ，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）植物細胞和動物細胞相比，具有相同的基本結構是②___________、③__________、④___________，

（2）植物細胞一般還具有①___________、⑤___________、和⑥___________ 。

（3）④_________是細胞生命活動的控制中心。

（4）圖中的②對細胞具有___________作用

（5）吸煙有害健康，原因是煙草含有對人體有害的物質(尼古丁)，這種物質主要存在于煙草細胞的___________中 。

（6）綠色植物進行光合作用的場所在___________。

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