【題目】如圖為幾種生物的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中D沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的結(jié)構(gòu)是由蛋白質(zhì)外殼和組成的。
(2)A屬于植物,因?yàn)槠浼?xì)胞結(jié)構(gòu)中有 , 所以A可以進(jìn)行光合作用,自己制造有機(jī)物,其他幾種生物則不能進(jìn)行光合作用,所以它們的營養(yǎng)方式屬于
(3)圖中屬于單細(xì)胞生物的是圖(填字母),它們在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是C的細(xì)胞內(nèi)沒有

【答案】
(1)內(nèi)部的遺傳物質(zhì)
(2)葉綠體;異養(yǎng)
(3)A、B、C;成形的細(xì)胞核
【解析】(1)圖中D沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),屬于病毒,無細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成。病毒的生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行。
(2)A-衣藻屬于藻類植物,衣藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中有葉綠體,葉綠體是光合作用的場所,植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物,并將光能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此它們的營養(yǎng)方式自養(yǎng);B-酵母菌、C-細(xì)菌、D-病毒,它們體內(nèi)沒有葉綠體則不能進(jìn)行光合作用,所以它們的營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)。
(3)AB兩類細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核;C-細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核;因此,它們在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是C的細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核。
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用病毒和單細(xì)胞生物的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案,需要掌握病毒以寄主不同分:動(dòng)物病毒、植物病毒、細(xì)菌病毒(噬菌體);病毒結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì);單細(xì)胞生物:草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲;單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系:有利也有害.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖,下列說法正確的是( )

A.①是氣管、②是氣囊、③是肺
B.氣體進(jìn)入體內(nèi)的途徑是①→③→②
C.②和③都能進(jìn)行氣體交換
D.該呼吸方式提高了氣體交換的效率

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】取一段帶葉的楊樹枝條,將下端插入滴有紅墨水的水中,過一段時(shí)間取出枝條,進(jìn)行縱切.發(fā)現(xiàn)變紅的部位是( )
A.韌皮部
B.形成層
C.木質(zhì)部
D.韌皮部和木質(zhì)部

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是食肉目部分動(dòng)物的分類圖解,下列說法不正確的是( )
A.圖中最大的分類單位是目
B.貓與虎的共同特征最多
C.虎與豹的共同點(diǎn)比虎與貓的共同點(diǎn)多
D.貓與豹的親緣關(guān)系比貓與犬的親緣關(guān)系近

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)你在“打呵欠”時(shí),會(huì)聽不清或聽不到別人對你說的話,其主要原因是“打呵欠”影響了

A鼓膜的振動(dòng)

B聽小骨的振動(dòng)

C聽覺感受器對刺激的接受

D神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如果為某市在近20年期間,對城市空氣二氧化碳濃度進(jìn)行研究的統(tǒng)計(jì)圖,請認(rèn)真分析,回答下列問題:

(1)仔細(xì)觀察如圖,說說在這20年里,二氧化碳濃度變化趨勢 , 地球大氣中二氧化碳等氣體既能使太陽光順暢地透射到大地,又能截留和吸收地表放散出的熱量,起著溫室上的玻璃一樣的作用,這就是
(2)根據(jù)研究表明,每年冬季的二氧化碳濃度要高于夏季,解釋其中的原理
(3)為了有效減緩溫室效應(yīng),請你為政府機(jī)構(gòu)進(jìn)言獻(xiàn)策

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】春天來了,楊柳吐絮,百花爭艷,讓人眼花繚亂。但如果我們把這些植物進(jìn)行科學(xué)分類,就可以弄清它們之間的親緣關(guān)系以及相似程度。如圖為植物分類系統(tǒng)圖解,請回答下列問題:
(1)對被子植物進(jìn)行分類時(shí),往往把種子、作為分類的重要依據(jù)。
(2)圖表的分類等級(jí)中,包含生物種類最多的是 , 多種多樣的生物體現(xiàn)了生物種類多樣性,而生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是
(3)圖表的植物中,與玫瑰的親緣關(guān)系最近,共同特征最多,它們共有的分類單位從小到大的順序?yàn)?/span>。
(4)對生物進(jìn)行分類的意義在于可以弄清它們之間的親緣關(guān)系和關(guān)系。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)遇到巨大聲響時(shí),為保護(hù)鼓膜,應(yīng)該

迅速張口 迅速閉嘴 閉嘴,同時(shí)雙手堵耳 張口,同時(shí)雙手堵耳

A①④ B①③ C②③ D②④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】若圖是被子植物番茄花的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)番茄一般用種子繁殖后代,這種生殖方式屬于_________生殖。

(2) 受精作用完成后,④所示的____________繼續(xù)發(fā)育成種子。

(3)將某基因?qū)说狡胀ǚ洋w內(nèi),培育出耐貯存的番茄,這項(xiàng)技術(shù)稱為 _________技術(shù)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案