1．步驟②中，該同學(xué)滴加的液體是（　�。�
A．清水B．碘液C．生理鹽水D．酒釀液

分析 制作制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的操作步驟是：擦片→滴液→取材→展平→蓋片→染色．圖中④是滴清水，③是將鱗片葉肉表皮在清水中展平，①是蓋上蓋玻片，②是染色．

解答 解：②是“染”：在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部，目的是為了把細(xì)胞核內(nèi)的染色體染成深色，便于觀察．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟練掌握制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．鳳尾蕨、葫蘆蘚是常見的綠色植物，下列對(duì)它們特征的描述，不正確的是（　�。�
A．鳳尾蕨、葫蘆蘚都沒有真正的根
B．葫蘆蘚的葉很薄，大多由一層細(xì)胞構(gòu)成
C．鳳尾蕨屬于蕨類植物，葫蘆蘚屬于苔蘚植物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．女性體內(nèi)能夠產(chǎn)生卵細(xì)胞、分泌雌性激素的器官是（　�。�
A．輸卵管B．卵巢C．子宮D．陰道

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．人體腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位√（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．王麗最近常常頭暈乏力，面色蒼白，腮腺區(qū)腫痛，于是到醫(yī)院抽血化驗(yàn)．如表是她的血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單，請(qǐng)分析回答
化驗(yàn)項(xiàng)目檢驗(yàn)結(jié)果正常參考值單位
紅細(xì)胞（RBC）2.63.5-5.5×1012/L
白細(xì)胞（WBC）12.55.0-10.0×109/L
血小板（PLT）1.31.5-3.5×1011/L
血紅蛋白（Hb）85110-160g/L
（1）經(jīng)醫(yī)生診斷她體內(nèi)有炎癥，依據(jù)之一是化驗(yàn)單上白細(xì)胞的測(cè)定值偏高．
（2）當(dāng)化驗(yàn)單上血小板值偏低，一旦受傷，血液不宜凝固
（3）化驗(yàn)單顯示，她的紅細(xì)胞和血紅蛋白的數(shù)量都比正常值少，醫(yī)生診斷她還可能患有的疾病是貧血．
（4）除了吃醫(yī)生開的藥物外，她在飲食上應(yīng)多吃一些含鐵和蛋白質(zhì)較多的食物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖中，②和③合稱（　　）
A．雌蕊B．雄蕊C．花蕊D．子房

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．人體消化和吸收的主要場(chǎng)所是（　�。趧�(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次中屬于（　�。�
A．肝臟    器官B．胃         組織C．胰腺    組織D．小腸       器官

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．能使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡的器官是（　�。�
A．大腦B．小腦C．腦干D．脊髓

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．“中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過�！�、“食品安全與健康”等狀況令人擔(dān)憂．為改善青少年?duì)I養(yǎng)健康問題，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施“學(xué)生飲用奶計(jì)劃”，如圖1是消化系統(tǒng)示意簡(jiǎn)圖，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問題
（1）中學(xué)生經(jīng)常飲用牛奶有利于身體的發(fā)育和成長(zhǎng)，主要是因?yàn)榕Ｄ讨兴牡鞍踪|(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，該物質(zhì)可在[2]胃內(nèi)初步消化，最終在[5]小腸內(nèi)徹底分解．
（2）牛奶富含維生素，其中維生素D能促進(jìn)鈣的吸收，夜盲癥是因?yàn)槿梭w內(nèi)缺乏維生素A而引起的．
（3）人在飯后或大量食用食糖后，血液中血糖的濃度會(huì)暫時(shí)升高，但在胰島分泌的胰島素的作用下，血糖濃度又會(huì)逐漸恢復(fù)正常．
（4）⑦分泌的消化液能促進(jìn)脂肪的消化．
（5）如圖2是某人飯后約30分鐘時(shí)，測(cè)得的血液流入和流出某消化器官時(shí)四種物質(zhì)的相對(duì)含量，請(qǐng)問該器官是C．
A、肺   B、胃   C、小腸   D、腎臟．

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