根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析后，回答問(wèn)題
 
（1）取一段木本莖枝條，把它放在水里剪掉靠下一小截，然后把枝條迅速放進(jìn)滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽(yáng)光下照3-4小時(shí)�，F(xiàn)把莖橫向或縱向切開(kāi)，在縱切面上能看到一條條紅色的“水痕”，這其實(shí)就是莖內(nèi)的                 ，它的主要作用是運(yùn)輸                 。
（2）上圖是果樹(shù)的一段枝條，長(zhǎng)有大小相同的兩個(gè)果實(shí)。
已對(duì)枝條的兩個(gè)部位的樹(shù)皮進(jìn)行了環(huán)剝。據(jù)此回答下列問(wèn)題。
A、B兩果實(shí)中，                 不能繼續(xù)長(zhǎng)大的是，其原因是切斷了運(yùn)輸有機(jī)物的                 。
（1）導(dǎo)管；水和無(wú)機(jī)鹽 
（2）B；篩管
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析后，回答問(wèn)題
（1）取一段木本莖枝條，把它放在水里剪掉靠下一小截，然后把枝條迅速放進(jìn)滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽(yáng)光下照3-4小時(shí)．現(xiàn)把莖橫向或縱向切開(kāi)，在縱切面上能看到一條條紅色的“水痕”，這其實(shí)就是莖內(nèi)的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
，它的主要作用是運(yùn)輸
水和無(wú)機(jī)鹽
水和無(wú)機(jī)鹽
．
（2）如圖是果樹(shù)的一段枝條，長(zhǎng)有大小相同的兩個(gè)果實(shí)．
已對(duì)枝條的兩個(gè)部位的樹(shù)皮進(jìn)行了環(huán)剝．據(jù)此回答下列
問(wèn)題．A、B兩果實(shí)中，
B
B
不能繼續(xù)長(zhǎng)大的是，其原因
是切斷了運(yùn)輸有機(jī)物的
篩管
篩管
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（8分）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析后，回答問(wèn)題
（1）取一段木本莖枝條，把它放在水里剪掉靠下一小截，然后把枝條迅速放進(jìn)滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽(yáng)光下照3—4小時(shí)�，F(xiàn)把莖橫向或縱向切開(kāi)，在縱切面上能看到一條條紅色的“水痕”，這其實(shí)就是莖內(nèi)的          ，它的主要作用是運(yùn)輸          。
（2） 右圖是果樹(shù)的一段枝條，長(zhǎng)有大小相同的兩個(gè)果實(shí)。已對(duì)枝條的兩個(gè)部位的樹(shù)皮進(jìn)行了環(huán)剝。據(jù)此回答下列問(wèn)題。A、B兩果實(shí)中，          不能繼續(xù)長(zhǎng)大的是，其原因
是切斷了運(yùn)輸有機(jī)物的          。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（8分）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析后，回答問(wèn)題

（1）取一段木本莖枝條，把它放在水里剪掉靠下一小截，然后把枝條迅速放進(jìn)滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽(yáng)光下照3—4小時(shí)。現(xiàn)把莖橫向或縱向切開(kāi)，在縱切面上能看到一條條紅色的“水痕”，這其實(shí)就是莖內(nèi)的          ，它的主要作用是運(yùn)輸          。

（2） 右圖是果樹(shù)的一段枝條，長(zhǎng)有大小相同的兩個(gè)果實(shí)。已對(duì)枝條的兩個(gè)部位的樹(shù)皮進(jìn)行了環(huán)剝。據(jù)此回答下列問(wèn)題。A、B兩果實(shí)中，          不能繼續(xù)長(zhǎng)大的是，其原因

是切斷了運(yùn)輸有機(jī)物的          。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年河北省遵化市七年級(jí)第一學(xué)期期末生物試卷 題型：綜合題

（8分）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析后，回答問(wèn)題
（1）取一段木本莖枝條，把它放在水里剪掉靠下一小截，然后把枝條迅速放進(jìn)滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽(yáng)光下照3—4小時(shí)�，F(xiàn)把莖橫向或縱向切開(kāi)，在縱切面上能看到一條條紅色的“水痕”，這其實(shí)就是莖內(nèi)的          ，它的主要作用是運(yùn)輸          。
（2） 右圖是果樹(shù)的一段枝條，長(zhǎng)有大小相同的兩個(gè)果實(shí)。已對(duì)枝條的兩個(gè)部位的樹(shù)皮進(jìn)行了環(huán)剝。據(jù)此回答下列問(wèn)題。A、B兩果實(shí)中，          不能繼續(xù)長(zhǎng)大的是，其原因
是切斷了運(yùn)輸有機(jī)物的          。

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科目：初中生物 來(lái)源：2014屆河北省遵化市七年級(jí)第一學(xué)期期末生物試卷 題型：綜合題

（8分）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析后，回答問(wèn)題

（1）取一段木本莖枝條，把它放在水里剪掉靠下一小截，然后把枝條迅速放進(jìn)滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽(yáng)光下照3—4小時(shí)。現(xiàn)把莖橫向或縱向切開(kāi)，在縱切面上能看到一條條紅色的“水痕”，這其實(shí)就是莖內(nèi)的           ，它的主要作用是運(yùn)輸           。

（2） 右圖是果樹(shù)的一段枝條，長(zhǎng)有大小相同的兩個(gè)果實(shí)。已對(duì)枝條的兩個(gè)部位的樹(shù)皮進(jìn)行了環(huán)剝。據(jù)此回答下列問(wèn)題。A、B兩果實(shí)中，           不能繼續(xù)長(zhǎng)大的是，其原因

是切斷了運(yùn)輸有機(jī)物的           。

 

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