【題目】流感發(fā)生期間,學(xué)校對(duì)教室內(nèi)外均用“84消毒液”進(jìn)行了噴灑,這是為了( )
A.搞好環(huán)境衛(wèi)生
B.控制傳染源
C.保護(hù)易感人群
D.切斷傳播途徑

【答案】D
【解析】預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。在教室內(nèi)噴灑“84”消毒液是為了殺死空氣中的致病菌、切斷流感病毒到達(dá)健康人的途徑,因此其屬于切斷傳播途徑的預(yù)防措施。
故答案為:D
傳染病的預(yù)防措施有:控制傳染源,切斷傳播途徑,保護(hù)易感人群。流感流行期間,通常對(duì)空氣進(jìn)行消毒,從預(yù)防傳染病的措施來看,這屬于切斷傳播途徑;為防治流感,一些同學(xué)自己購(gòu)買了板蘭根沖劑,從預(yù)防傳染病的措施來看,這屬于保護(hù)易感人群;流感患者在家休息,屬于控制傳染源。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球.下列做法與這一理念相符的是( )

A.使用一次性筷子 B.燃放煙花爆竹

C.使用環(huán)保購(gòu)物袋 D.購(gòu)買精包裝商品

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列做法中不符合人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的是( )

A. 大力提高以汽油為燃料的汽車的人均持有量

B. 不隨意丟棄廢舊干電池,防止重金屬污染土壤

C. 減少一次性筷子的使用

D. 在生活中節(jié)約用水

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖中,A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是__

(2)A細(xì)胞通過__形成B.在此過程中,__復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.

(3)B通過__形成C.在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.

(4)在圖示的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物體沒有的是[]__

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于組織的是(

A.西瓜籽 B.人的肌肉 C.番茄果肉 D.黃桷樹葉的表皮

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物分類的依據(jù)是下面的哪方面的特征?( )

A. 數(shù)量 B. 等級(jí) C. 形態(tài)結(jié)構(gòu) D. 大小

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是眼球結(jié)構(gòu)的示意圖,對(duì)眼球結(jié)構(gòu)的描述不正確的是

A“黑眼珠”主要是由①?zèng)Q定的

B②的大小變化可以使我們?cè)诿鳌堤幎寄芸辞逦矬w

C眼球內(nèi)能成像的部位是⑤

D③的曲度過大,容易造成近視

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】中國(guó)是“絲綢之路”的起點(diǎn),美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細(xì)絲為原料織成的.請(qǐng)觀察圖中家蠶發(fā)育過程不同時(shí)期的四福照片,并回答問題:

(1)根據(jù)蠶的發(fā)育過程有圖中的字母和“→”排序?yàn)椋?/span>_____

(2)與葉蟬相比,家蠶的發(fā)育過程多了[_____]_____期.

(3)若要保證蠶繭高產(chǎn),應(yīng)在家蠶發(fā)育的[_____]_____期滿足食物(桑樹葉片)的供應(yīng).

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家將男、女體細(xì)胞內(nèi)的染色體進(jìn)行整理,形成了下列排序圖,請(qǐng)分析回答問題:

(1)從圖丙中可以看出,染色體是由[2]_____________和[3]____________組成。

(2)根據(jù)圖甲、乙染色體組成,可以判斷男性染色體組成圖是_____(填“甲”或“乙”),男性產(chǎn)生的一個(gè)精子中,性染色體為_______________。

(3)膚色正常(A)與白化病a是一對(duì)相對(duì)性狀,某夫妻膚色正常,卻生了一個(gè)白化病的孩子,這種現(xiàn)象叫________ ,該丈夫和妻子的基因組成分別為_________________ ,如果他們?cè)偕粋(gè)孩子為膚色正常男孩的幾率是______

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同步練習(xí)冊(cè)答案