11．下列哪一項(xiàng)不是生物多樣性包容的內(nèi)容（　　）
A．物種多樣性B．生物個(gè)體多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．遺傳多樣性

分析 生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類的豐富性，如我國(guó)已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種；不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)，
可見生物個(gè)體多樣性不屬于生物多樣性包容的內(nèi)容．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將脊蛙（剪去頭部，去除了大腦）的脊椎破壞后，再在其背部貼浸過(guò)稀硫酸的紙片，出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)（　�。�
A．出現(xiàn)搔扒反射B．反射不準(zhǔn)確C．無(wú)任何反應(yīng)D．反應(yīng)非常緩慢

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．4 細(xì)胞壁B．5 細(xì)胞膜C．2 細(xì)胞核D．1 細(xì)胞液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．B過(guò)程中形成c細(xì)胞名稱以及所含的染色體數(shù)是（　�。�
A．受精卵、23對(duì)B．體細(xì)胞、46條C．卵細(xì)胞、23對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．子女③、④的基因型和性狀分別是（　　）
A．Bb、正常；bb、白化病B．Bb、正常；BB、正常
C．bb、白化病；Bb、正常   

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于抗體的敘述，正確的是（　�。�
①在體內(nèi)存留時(shí)間有長(zhǎng)有短
②是一種特殊的蛋白質(zhì)
③能破壞和排斥所有的病原體
④是在抗原刺激下產(chǎn)生的．
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)蕨類植物的描述，你不認(rèn)同的是（　�。�
A．蕨類植物生活在森林和山野的潮濕環(huán)境中
B．蕨類植物可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物
C．蕨類植物比苔蘚植物高大是因?yàn)榫哂休攲?dǎo)組織
D．蕨類植物用孢子繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是人體部分結(jié)構(gòu)及生理活動(dòng)示意圖，①至④為消化道各器官，a、b代表兩種氣體，M、N代表兩處結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖作答：（[]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)，橫線上填寫文字）
（1）若淀粉在①處開始被消化，則①是消化道中的口腔，淀粉消化后，最終在[③]處被吸收進(jìn)入血液，運(yùn)輸?shù)礁骷?xì)胞中，在[a]的參與下，分解有機(jī)物；
（2）A和B表示尿液形成的兩個(gè)重要過(guò)程，A過(guò)程表示腎小球和腎小囊壁的過(guò)濾作用；
（3）某人尿液中發(fā)現(xiàn)有較多的葡萄糖，如果是腎臟發(fā)生病變，則發(fā)病部位可能是圖中的[N]處．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某人左側(cè)大腦出現(xiàn)腦溢血，導(dǎo)致偏癱，醫(yī)生對(duì)其雙腿進(jìn)行膝跳反射實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是（　�。�
A．兩腿都有膝跳反射B．左腿有膝跳反射，右腿無(wú)膝跳反射
C．兩腿都無(wú)膝跳反射D．右腿有膝跳反射，做退伍膝跳反射

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同步練習(xí)冊(cè)答案