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1.  據下圖回答問題：

（1）圖中           曲線表示的是淀粉的消化過程。

（2）從圖中可以看到淀粉的消化開始于        ，蛋白質的消化開始于       ，脂肪的消化開始于          。（都填器官名稱）

 

（1）X   （2）口腔、胃、小腸

解析:X曲線在口腔里量減少，說明發(fā)生了消化，能夠在口腔里發(fā)生初步消化的是淀粉，所以X是淀粉的消化過程。蛋白質在胃里開始被消化，脂肪是在小腸里被膽汁初步消化。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

據下圖回答問題：

（1）裝置B內的綠色植物在光照下可進行
光合作用
光合作用
作用．
（2）把D處夾緊、E處打開，當光照一段時間后，綠色植物會產生一種氣體，該氣體的檢驗方法是
將快要熄滅的衛(wèi)生香（或竹簽），插入C瓶中；
將快要熄滅的衛(wèi)生香（或竹簽），插入C瓶中；

（3）若要加強綠色植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的
二氧化碳
二氧化碳
此時把D打開）．
（4）若用黑紙片將B裝置罩上一（D處扎緊），綠色植物主要進行
呼吸
呼吸
作用，若向C瓶中加入
澄清的石灰水
澄清的石灰水
，可觀察到
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來源： 題型：

據下圖回答問題：
（1）注明各部分名稱．
[1]
表皮細胞
表皮細胞
；[2]
葉綠體
葉綠體
；[3]
氣孔
氣孔
；[4]
保衛(wèi)細胞
保衛(wèi)細胞
．
（2）此圖氣孔呈
開放
開放
狀態(tài)．
（3）氣孔對外界水分條件的變化很敏感，根據此圖氣孔狀態(tài)，我們可推知這株植物的外界供水
充足
充足
．
（4）保衛(wèi)細胞和表皮細胞的主要區(qū)別星：保衛(wèi)細胞呈
半月
半月
形，細胞中有
葉綠體
葉綠體
能進行光合作用．
（5）氣孔是葉片與外界環(huán)境之間進行
氣體交換
氣體交換
的“窗口”．
（6）從氣孔的開閉可推知，保衛(wèi)細胞的外側壁
薄
薄
．（填“薄”或“厚”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

據下圖回答問題

（1）本裝置的實驗目的是
驗證植物的呼吸作用產生二氧化碳
驗證植物的呼吸作用產生二氧化碳
．
（2）經過一段時間光照后，擠壓塑料袋，石灰水無變化，這是因為
呼吸作用產生的二氧化碳被光合作用吸收了
呼吸作用產生的二氧化碳被光合作用吸收了
．
（3）將實驗裝置放置黑暗中數小時，擠壓塑料袋，石灰水變渾濁，這是因為
呼吸作用產生了二氧化碳
呼吸作用產生了二氧化碳
．
（4）若從該植株上摘取一片新鮮的葉，放在黑暗中幾小時，稱其重量減輕，造成此現(xiàn)象的原因是
呼吸作用分解有機物
呼吸作用分解有機物
和
蒸騰作用散失了水分
蒸騰作用散失了水分
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

據下圖回答問題：
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（1）鳥類特有的呼吸方式是
 
，當鳥吸氣時外界的空氣進入肺，進行
 
，同時一部分空氣進入
 
暫時儲存；呼氣時該結構內氣體又進入
 
，再進行一次
 
．這樣每呼吸一次，空氣就
 
次經過氣體交換．這種呼吸方式提高了
 
效率．
（2）家鴿有堅硬的喙，但口內無齒，
 
極短，不儲存糞便，有利于空中飛行．

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科目：初中生物 來源： 題型：

我們的生活離不開植物，我們都直接或者間接以植物為生，你認識它們嗎？你能區(qū)分它們嗎？據下圖回答問題．
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（1）在以上植物中，用種子繁殖的植物是
 
（用字母表示），A和E的不同是有
 

（2）可以用孢子繁殖后代的植物是
 
；其中可以作檢測空氣質量指示的植物是
 
，在餐桌上經常出現(xiàn)的植物是
 
．（用字母表示）
（3）你能把以上的植物所屬的類群按從簡單到復雜的順序排列嗎？（用箭頭和字母表示）
 
．
（4）被子植物進行分類的時候，
 
、
 
和
 
是分類的重要依據．

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