分析 (1)傳染病是有病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。畟魅静∫话阌袀魅驹础鞑ネ緩胶鸵赘腥巳哼@三個(gè)基本環(huán)節(jié),具有傳染性和流行性.傳染源指的是能夠散播病原體的人和動(dòng)物,傳染源只能是人或者動(dòng)物.傳播途徑指的是病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑.病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱.
(2)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.
解答 解:(1)從傳染病的傳播環(huán)節(jié)來(lái)看,攜帶狂犬病病毒的吸血蝙蝠屬于傳染源;
(2)引起狂犬病的狂犬病病毒屬于病原體;
(3)被吸血蝙蝠咬傷后,按規(guī)范及時(shí)接種疫苗才能提供有效保護(hù),這種針對(duì)某一種病原體的預(yù)防作用,稱為特異性免疫.
故答案為:(1)傳染源
(2)病原體
(3)特異性
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道傳染病的知識(shí)以及免疫的分類等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突起 | B. | 神經(jīng) | C. | 神經(jīng)末稍 | D. | 神經(jīng)纖維 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用白枇杷的枝或芽進(jìn)行嫁接,既有利于保持白枇杷的優(yōu)良性狀,也可加快繁殖速度 | |
B. | 移栽時(shí)剪去幼苗所有葉片提高成活率,其原因是光合作用停止 | |
C. | 合理密植能讓植株充分接受光照,有利于提高白枇杷的產(chǎn)量 | |
D. | 帶土移栽幼苗能防止根毛受損,提高成活率 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
產(chǎn)生等效的溫室效應(yīng)的氣體分子數(shù)(以二氧化碳分子數(shù)為1個(gè)單位) | |||
二氧化碳 | 甲烷 | 氧化亞氮 | 氯氟烴 |
1 | 30 | 160 | 17000 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 | C. | 保護(hù)易感人群 | D. | 消滅病原體 |
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