1．用顯微鏡觀察英文字母“bpdq”時，視野里看到的圖象形狀是（　�。�
A．bpdqB．pqdbC．dpdqD．qpdb

分析 （1）顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像．即上下相反、左右相反．
（2）做此類題有個小訣竅，就是把這個字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180度后，再看就是左右上下顛倒的圖象了．

解答 解：在一張小紙上寫好一個“bpdq”字旋轉(zhuǎn)180度后看到的是“bpdq”．所以在載玻片上寫一個小寫字母“bpdq”，正放后用顯微鏡觀察，看到的物象是放大的“bpdq”．
故選：A．

點評 解答本題的關(guān)鍵是理解顯微鏡成倒立的像，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中紅細(xì)胞中的氧來自外界空氣，空氣中的氧在人體的肺部進入血液，并與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，隨血液循環(huán)到達組織細(xì)胞處，因此，紅細(xì)胞具有運輸氧的功能．
（2）圖中血液里的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自食物，食物在消化管內(nèi)被消化成可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)，這些物質(zhì)主要在小腸處被吸收進入血液．
（3）按圖中血液流動的方向，此處從毛細(xì)血管流出的血液應(yīng)該是靜脈血，原因是：血液中的氧氣被組織細(xì)胞利用了，組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳進入血液．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．植物學(xué)家根據(jù)植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和生活習(xí)性不同，把植物分為藻類植物，苔蘚植物，蕨類植物，種子植物主要類群，其中種子植物中的被子植物是植物界最高等的類群．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．蝗蟲身體表面包著的能夠防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．角質(zhì)層B．外套膜C．外骨骼D．角質(zhì)鱗片

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．竹筍長成新竹與下列哪種繁殖方式在本質(zhì)上是相同的（　�。�
A．雜交水稻B．綠豆長芽C．柳枝扦插D．試管嬰兒

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．達爾文的自然選擇學(xué)說有四個核心觀點：遺傳變異、過度繁殖、生存競爭、適者生存，這四個觀點之間又存在邏輯關(guān)系．張翔同學(xué)將四者之間的邏輯關(guān)系繪制了一幅圖（如圖），與圖中a、b、c、d相對應(yīng)的是（　�。�
A．a過度繁殖、b遺傳變異、c生存競爭、d適者生存
B．a遺傳變異、b過度繁殖、c生存競爭、d適者生存
C．a生存競爭、b過度繁殖、c遺傳變異、d適者生存
D．a過度繁殖、b生存競爭、c遺傳變異、d適者生存

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

13．正常人的精子細(xì)胞中的染色體應(yīng)表示為22對+XY．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．對動物“嘗試與錯誤”的行為敘述不正確的是（　�。�
A．“嘗試與錯誤”是動物常見的學(xué)習(xí)行為
B．“嘗試與錯誤”是動物的先天性行為
C．“嘗試與錯誤”是動物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用形成的
D．動物越高等，“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．兒時聽媽媽講《小蝌蚪找媽媽》的故事的情景相信你至今記憶猶新．故事中的小蝌蚪們經(jīng)歷了一個有一個波折，它們將魚、螃蟹、烏龜、大白鵝誤認(rèn)為自己媽媽，但在這些動物朋友們的提示下，小蝌蚪們終于找到了自己的媽媽，它們也從蝌蚪變成了青蛙．請你根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)及下列相關(guān)圖片回答問題
（1）根據(jù)體內(nèi)有無脊柱，可將魚、螃蟹、烏龜、大白鵝和青蛙分為兩類，其中屬于脊椎動物的有魚、烏龜、大白鵝和青蛙．
（2）螃蟹屬于節(jié)肢動物，其主要特征是：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢分節(jié)．
（3）大白鵝屬于鳥類，多數(shù)的鳥類能在空中飛行，請列舉一項鳥類適于空中飛行的特征體內(nèi)有氣囊，輔助肺完成雙重呼吸，可以供給充足的氧氣．
（4）青蛙和烏龜在分類學(xué)上分別屬于B．
A、兩棲動物、兩棲動物 B、兩棲動物、爬行動物
C、爬行動物、哺乳動物 D、牌型動物、爬行動物
（5）蝌蚪寶寶找媽媽歷盡坎坷，主要是因為青蛙的發(fā)育過程為變態(tài)發(fā)育．

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同步練習(xí)冊答案