取蘋果樹的葉兩片(A、B),將A片上表面、B片下表面分別涂以凡士林,再分別有細(xì)線栓住葉柄吊在室內(nèi).幾天后發(fā)現(xiàn)A葉片萎縮,B葉片基本保持原狀態(tài).這實驗說明:( 。
①角質(zhì)層可以蒸發(fā)水分②角質(zhì)層不透水蒸氣③水分經(jīng)氣孔散出④氣孔主要分布一下表皮.
分析:本題考查的是氣孔的作用,氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,它的奇妙之處就是能夠自動的開閉.
解答:解:植物的蒸騰作用指的是水分以氣體的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程.葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官.在葉片的上下表皮中,有許多的氣孔,下表皮的氣孔要比上表皮的氣孔多.當(dāng)氣孔張開時,葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中去.即植物體內(nèi)的水分是通過葉片上的氣孔擴(kuò)散到外界的,氣孔多,散發(fā)的水分就多,氣孔少,散發(fā)的水分就少.所以A葉片散發(fā)的水分多,出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象;B葉片散發(fā)的水分少,葉片能基本保持原狀態(tài).
故選:D
點評:氣孔的功能是考查的重點,多以選擇題的形式出現(xiàn),難度一般.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

取蘋果樹的葉兩片(A、B),將A片上表面、B片下表面分別涂以凡士林,再分別有細(xì)線栓住葉柄吊在室內(nèi).幾天后發(fā)現(xiàn)A葉片萎縮,B葉片基本保持原狀態(tài).這實驗說明:( 。
①角質(zhì)層可以蒸發(fā)水分②角質(zhì)層不透水蒸氣③水分經(jīng)氣孔散出④氣孔主要分布一下表皮.
A.僅①③B.①②③C.①③④D.②③④

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科目:初中生物 來源:2011年初中生物奧林匹克競賽模擬試卷(4)(解析版) 題型:選擇題

取蘋果樹的葉兩片(A、B),將A片上表面、B片下表面分別涂以凡士林,再分別有細(xì)線栓住葉柄吊在室內(nèi).幾天后發(fā)現(xiàn)A葉片萎縮,B葉片基本保持原狀態(tài).這實驗說明:( )
①角質(zhì)層可以蒸發(fā)水分②角質(zhì)層不透水蒸氣③水分經(jīng)氣孔散出④氣孔主要分布一下表皮.
A.僅①③
B.①②③
C.①③④
D.②③④

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科目:初中生物 來源:《3.5.4 蒸騰作用》2010年同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題

取蘋果樹的葉兩片(A、B),將A片上表面、B片下表面分別涂以凡士林,再分別有細(xì)線栓住葉柄吊在室內(nèi).幾天后發(fā)現(xiàn)A葉片萎縮,B葉片基本保持原狀態(tài).這實驗說明:( )
①角質(zhì)層可以蒸發(fā)水分②角質(zhì)層不透水蒸氣③水分經(jīng)氣孔散出④氣孔主要分布一下表皮.
A.僅①③
B.①②③
C.①③④
D.②③④

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科目:初中生物 來源:2010年中考生物練習(xí)卷(5)(解析版) 題型:選擇題

取蘋果樹的葉兩片(A、B),將A片上表面、B片下表面分別涂以凡士林,再分別有細(xì)線栓住葉柄吊在室內(nèi).幾天后發(fā)現(xiàn)A葉片萎縮,B葉片基本保持原狀態(tài).這實驗說明:( )
①角質(zhì)層可以蒸發(fā)水分②角質(zhì)層不透水蒸氣③水分經(jīng)氣孔散出④氣孔主要分布一下表皮.
A.僅①③
B.①②③
C.①③④
D.②③④

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