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科目：初中生物 來源： 題型：

資料分析：
1995年，美國明尼蘇達州的中學生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)了三條腿的青蛙，這引起了科學家的注意．后來經(jīng)過調(diào)查，在美國南部、東部、中西部和加拿大都發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，蛙的畸形個體達到10%左右．為探究其原因，研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取來，用非洲爪蟾做實驗，結(jié)果爪蟾在發(fā)育過程中也出現(xiàn)畸形現(xiàn)象．
（1）從以上事例中推測，造成上述某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙的原因可能是

水域環(huán)境受到污染

．因此，兩棲動物生活環(huán)境有一個非常重要的非生物因素是

水

．
（2）上述事例說明，生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，環(huán)境會

影響

生物．
（3）這個整合給我們的啟示是

環(huán)境污染會使生物的多樣性受到威脅，人類必需保護環(huán)境，防止環(huán)境受到污染

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

1995年，美國明尼蘇達州的中學生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)三條腿的青蛙，引起科學家的注意．后來經(jīng)過調(diào)查，在美國南部、東部、中西部和加拿大都發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，蛙的畸形個體數(shù)約為10%左右．為探究其原因，研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取來，用非洲爪蟾做實驗，結(jié)果非洲爪蟾在發(fā)育過程中也發(fā)生畸形．
請分析上述資料回答：
（1）某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能的原因是

水域環(huán)境受到污染

．
（2）從上述事例中，你得到的啟示是

環(huán)境污染會使生物的多樣性受到威脅，人類必需保護環(huán)境，防止環(huán)境受到污染

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

1995年，美國明尼蘇達州的中學生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)了三條腿的蛙，引起科學家的注意．后來經(jīng)過調(diào)查，在美國南部、東部、中西部和加拿大都發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，蛙的畸形個體數(shù)達10%左右．科學家預(yù)測可能是由于當?shù)氐乃|(zhì)發(fā)生了變化．請你設(shè)計一個實驗，驗證科學家的預(yù)測是否正確．
（1）提出問題：

水質(zhì)變壞影響蛙的身體發(fā)育嗎？

．
（2）作出假設(shè)：

水質(zhì)變壞影響蛙的身體發(fā)育

．
（3）設(shè)計實驗方案：

取20只大小相等的蝌蚪，分成兩組，一組放在無污染的清水中，另一組放在污染水中，觀察他們的發(fā)育

．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1995年，美國明尼蘇達州的中學生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)了三條腿的蛙，引起科學家的注意．后來經(jīng)過調(diào)查，在美國南部、東部、中西部和加拿大都發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，蛙的畸形個體數(shù)達10%左右．科學家預(yù)測可能是由于當?shù)氐乃|(zhì)發(fā)生了變化．請你設(shè)計一個實驗，驗證科學家的預(yù)測是否正確．
（1）提出問題：．
（2）作出假設(shè)：．
（3）設(shè)計實驗方案：．

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