【題目】一位同學吃西瓜時，將一粒西瓜子咽了下去，下列哪項是這粒西瓜的“旅行路線”（ ）

A. 口腔→咽→食道→胃→大腸→小腸→肛門

B. 口腔→胃→咽→食道→小腸→大腸→肛門

C. 口腔→大腸→胃→咽→食道→小腸→肛門

D. 口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門

【答案】D

【解析】人體的消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺。消化道自上而下依次是：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門。所以一位同學吃西瓜時，將一粒西瓜子咽了下去，它的旅行路線是口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】春天到了，隨著氣溫的升高又到了播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯在雨后或澆地后，先給地松土，然后進行播種。某生物學習小組針對這一生活常識設計了“探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗（以大豆種子為材料），實驗設計如圖所示，請分析回答問題。

（1）當選擇2、5兩個編號的種子作為一組對照實驗時，他們探究的問題是：_____？幾天后，2號種子萌發(fā)了，5號種子沒有萌發(fā)。根據(jù)這一現(xiàn)象，他們得出的結論是_____。

（2）大豆種子能萌發(fā)成幼苗的結構是_____。

（3）如果探究種子萌發(fā)需要一定的水分，應選擇編號_____和2的種子做對照實驗。

（4）3號種子沒有萌發(fā)的原因是_____。

（5）指出本實驗設計中的不足之處：_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】基因有顯性和隱性之分．當細胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因，一個是顯性、一個是隱性時，只有_____控制的性狀才會表現(xiàn)出來．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為葉片結構示意圖，下列對相關結構和功能敘述不準確的是（　　）

A. 2、3為上皮組織，具有保護作用

B. 4、6為營養(yǎng)組織，能制造有機物

C. 5為輸導組織，起運輸養(yǎng)料的作用

D. 1為氣孔，是植物蒸騰失水的“門戶”

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關生物進化總趨勢的敘述，不正確的是

A．從水生到陸生 B．從植物到動物

C．從簡單到復雜 D．從低等到高等

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】新鮮水果用保鮮薄膜包裹可延長存放時間，主要是因為包裹后可以（ ）

A. 不讓水分散失

B. 阻擋細菌進入

C. 減少水果皮損傷

D. 抑制呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，小明設計了以下探究方案請你用所學知識進行分析。

（1）在甲圖中，將植物罩上透明塑料袋，放在太陽光下曬3-4小時，將塑料袋中的氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進①號試管內(nèi)，結果木條劇烈燃燒了，由此得出的結論是：①號試管收集的氣體是_____，說明該植物進行了_____，生理過程的反應表達式為______，該生理過程是在植物細胞的______中進行的。

（2）在實驗過程中，塑料袋內(nèi)出現(xiàn)水珠，是葉片進行______作用散失的水分凝集而成，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的導管自下往上運輸來的。

（3）在乙圖中，將植物罩上塑料袋，放在黑暗處34小時，將塑料袋中的氣體通入②號試管，結果發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁了，由此得出的結論是：植物進行了______作用釋放出的氣體是______植物的這個生理過程的反應表達式為______該生理過程是在植物細胞的線粒體中進行的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸道中與發(fā)聲有關的結構是（ ）

A. 鼻 B. 咽

C. 喉 D. 氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）

A. 蚯蚓有干燥的體壁，用來呼吸

B. 免子有發(fā)達的犬齒，用來撕食物

C. 青蛙有保護色，利于躲避天敵

D. 鳥類有流線型身體，利于飛行

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