2．根據(jù)芽的著生位置不同可將芽分為頂芽和側(cè)芽．

分析 莖是多數(shù)植物地上部分的枝干，連接著根和葉．著生葉和芽的莖通常稱(chēng)為枝或枝條．
植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象，或植物的頂芽生長(zhǎng)對(duì)側(cè)芽的萌發(fā)和側(cè)枝生長(zhǎng)的抑制作用．

解答 解：芽的類(lèi)型多種多樣，按照著生位置的不同可以把芽分為頂芽和側(cè)芽；按照芽將來(lái)發(fā)育結(jié)果的不同可以把芽分為枝芽、花芽和混合芽．
故答案為：頂芽；側(cè)芽

點(diǎn)評(píng) 芽的類(lèi)型是考查的重點(diǎn)，多以選擇題或是填空題的形式出現(xiàn)，難度較�。�

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．看圖回答下列問(wèn)題：

（1）①叫做花藥，②叫做花絲．①和②合稱(chēng)為雄蕊．
（2）③叫做花瓣，④叫做萼片．
（3）⑤叫做花托；⑦⑧⑨合稱(chēng)為雌蕊．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活習(xí)性、生活環(huán)境雖然千差萬(wàn)別，但它們是“活的”，是有生命的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．蚯蚓喜歡生活在何種環(huán)境（　　）
A．剛下過(guò)雨的水泥地面上B．濕潤(rùn)的松軟的沙土中
C．干燥的堅(jiān)硬的土壤中D．濕潤(rùn)的富含腐殖質(zhì)的土壤中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．有一天，天氣晴朗溫暖，小明同學(xué)把10粒大豆種子種在了濕潤(rùn)的土壤里，但是7天后，只有4粒種子萌發(fā)了，你認(rèn)為大多數(shù)種子沒(méi)有萌發(fā)的最可能原因是（　　）
A．缺少空氣和水分B．溫度太低C．種子的胚受損D．缺少陽(yáng)光和空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．蜥蜴的皮膚結(jié)構(gòu)與陸地生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是（　�。�
A．皮膚裸露，分泌黏液B．皮膚干燥，覆蓋著角質(zhì)鱗片
C．體表濕潤(rùn)，覆蓋著角質(zhì)鱗片D．皮膚失去氣體交換的能力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．今年3月27日，你參加了以倡導(dǎo)低碳生活為主題的“地球一小時(shí)”活動(dòng)嗎？
低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放．低碳生活，就是低能量、低消耗的生活方式．上海世博會(huì)是第一個(gè)正式提出“低碳”理念的世博會(huì)，在世博主題館外壁有一面超大的“綠墻”，這面墻是將可回收的廢塑料再利用變成植物容器，構(gòu)建了立體花卉墻，每年可吸收二氧化碳4噸．使空氣清新、濕潤(rùn)．現(xiàn)在，節(jié)能減排，創(chuàng)造“低碳”的生活方式已成為“地球人”的共識(shí)．
（1）“綠墻”吸收二氧化碳的窗口是氣孔．其是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔．
（2）“綠墻”與玻璃墻相比可降溫5度，使空氣濕潤(rùn)．是因?yàn)榫G色植物能進(jìn)行蒸騰作用．
（3）煤炭燃燒與人的呼吸一樣，會(huì)消耗大氣中的氧氣，并釋放出二氧化碳?xì)怏w．
（4）一公頃樹(shù)林，每天能吸收150～500千克的二氧化碳，并釋放出60～400千克的氧氣，這是依靠植物的光合作用．因此，綠色植物的這種作用有利于維持生物圈中的碳-氧平衡．
（5）下列哪一項(xiàng)被認(rèn)為是全球氣候變暖的原因B．
A．臭氧層破壞 B．二氧化碳增加  C．一氧化碳增加  D．氧增加
（6）在日常生活中盡力減少能量的消耗，你應(yīng)如何響應(yīng)“低碳”的生活方式？隨手關(guān)燈、積極參加植樹(shù)造林（說(shuō)兩例）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．葡萄、楊樹(shù)、柳樹(shù)、菊花等植物的栽培，經(jīng)常采用扦插的方法．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)病毒的敘述，不正確的是（　　）
A．病毒的形態(tài)多種多樣B．病毒比細(xì)菌小
C．病毒體內(nèi)含有遺傳物質(zhì)D．所有病毒對(duì)人類(lèi)都有害

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同步練習(xí)冊(cè)答案