試管 | 處理方法 | 滴加碘液檢驗(yàn) |
1 | 2克饅頭屑+2毫升唾液 | 不變藍(lán) |
2 | 2克饅頭屑+?清水 | 變藍(lán) |
3 | 2克饅頭屑+2毫升胃液 | 變藍(lán) |
分析 為探究饅頭在口腔中的消化,該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了兩組對照實(shí)驗(yàn):1號試管和2號試管,變量是唾液,目的是探究唾液對淀粉的消化作用;3號試管和1、2號對照,說明胃液對淀粉沒有消化作用.
解答 解:(1)將3支試管都放入37℃溫水中保溫5分鐘,37℃溫水模擬的是人體的體溫,因?yàn)樵诖藴囟认旅傅幕钚宰顝?qiáng).
(2)在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對照實(shí)驗(yàn).1號試管和2號試管形成了以唾液為變量的對照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對淀粉的消化作用.2號試管中應(yīng)加入2毫升清水.
(3)3號和1、2號對照,3號變藍(lán)說明有淀粉,因此胃液對淀粉沒有消化作用.
(4)如果要進(jìn)一步探究小腸中的消化液對淀粉是否具有消化作用,需要設(shè)置試管4,該試管中加入的物質(zhì)應(yīng)為:小腸中的消化液.淀粉在小腸內(nèi)分解為葡萄糖,因此淀粉沒有了,滴加碘液檢驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是不變藍(lán).
(5)淀粉的消化始自口腔,在小腸內(nèi)被徹底分解為葡萄糖;蛋白質(zhì)的消化適于胃,在小腸內(nèi)被徹底分解為氨基酸;脂肪的消化在小腸內(nèi)進(jìn)行,最終消化產(chǎn)物是甘油和脂肪酸.分析題干中的圖示可知,曲線乙代表的物質(zhì)自口腔開始消化,在小腸內(nèi)被消化完,此物質(zhì)應(yīng)為淀粉.
(6)淀粉在人體的口腔內(nèi)就開始被消化,在口腔中唾液淀粉酶的作用下,被消化成麥芽糖,麥芽糖進(jìn)入在小腸后,被進(jìn)一步消化成葡萄糖才能被人體吸收;蛋白質(zhì)開始消化的部位是胃,在胃蛋白酶的作用下,蛋白質(zhì)被初步消化,然后再在小腸中酶的作用下被消化成氨基酸. 像這樣,食物中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中被分解成小分子營養(yǎng)物質(zhì)的過程稱為消化,這些小分子營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入消化道管壁毛細(xì)血管中的過程稱為吸收.
故答案為:(1)體溫
(2)2毫升;唾液
(3)沒有
(4)小腸中的消化液;不變藍(lán)
(5)乙
(6)葡萄糖;氨基酸;消化;吸收
點(diǎn)評 找出實(shí)驗(yàn)中的變量和以該變量形成的對照實(shí)驗(yàn),是做好該類試題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤缺少無機(jī)鹽,影響小草正常生長 | |
B. | 土壤缺少有機(jī)物,影響小草正常生長 | |
C. | 土壤缺少空氣,影響小草根的正常呼吸 | |
D. | 土壤缺少光照,影響光合作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可避免食物由咽誤入氣管 | |
B. | 避免聲帶受損 | |
C. | 避免唾液分泌過多 | |
D. | 避免流經(jīng)消化器官的血量減少,不利于消化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
部位 時間 | 遮光區(qū) | 曝光區(qū) |
1小時 | 不變色 | + |
2小時 | 不變色 | +++++ |
3小時 | 不變色 | +++++ |
4小時 | 不變色 | +++++ |
5小時 | +++ | +++++ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩棲動物的成體可以生活在陸地上 | |
B. | 即能在水中生活,又能在陸地上生活的動物,屬于兩棲動物 | |
C. | 兩棲動物的幼體用鰓呼吸 | |
D. | 兩棲動物的受精過程在水中完成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量恒定不變 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中生物與其生活的環(huán)境因素不變 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中各種生物所占的數(shù)量和比例恒定不變 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例維持相對穩(wěn)定的狀態(tài) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能進(jìn)行光合作用 | B. | 都無種子 | ||
C. | 都有根、莖、葉 | D. | 種子外都有果皮包被 |
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