分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)生茶這和消費者之間由于吃與被吃的關系形成食物鏈;2.生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者(細菌和真菌)
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)有毒物質(zhì)沿著食物鏈傳遞積累的,因此營養(yǎng)級越高,有毒物質(zhì)越多,營養(yǎng)級越低,有毒物質(zhì)越少.
解答 解:(1)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu).生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機物中的化學能,通過一系列吃與被吃的關系,把生物與生物緊密地聯(lián)系起來,這種生物之間以食物營養(yǎng)關系彼此聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu),稱為食物鏈.該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈是:樹→蟲→家燕.
(2)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌).細菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機物來生成無機物,供給植物進行光合作用.進入生態(tài)循環(huán),真菌和細菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.圖中展示了生物部分.若再添加陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等非生物部分,就是一個生態(tài)系統(tǒng).
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力,使各種生物的數(shù)量和所占的比例總量維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這個生態(tài)系統(tǒng)就達到了生態(tài)平衡.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.綠色植物通過光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量.因此該圖中家燕能量最終來自太陽能.能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞.故答案為:(1)樹→蟲→家燕;
(2)消費者;分解;
(3)生態(tài)系統(tǒng);
(4)自動調(diào)節(jié);
(5)太陽能;食物網(wǎng)
點評 解題的關鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和作用.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物能影響和改變環(huán)境 | B. | 動物是食物鏈的組成成分 | ||
C. | 動物是生物圈中的生產(chǎn)者 | D. | 動物是生物圈中的消費者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要營養(yǎng) | B. | 遺傳和變異 | ||
C. | 對外界刺激作出反應 | D. | 生長和繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)換器、目鏡 | B. | 反光鏡、遮光器 | C. | 遮光器、轉(zhuǎn)換器 | D. | 反光鏡、轉(zhuǎn)換器 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米是單子葉植物,一顆完整的玉米粒是一個果實 | |
B. | 在新鮮的玉米種子剖面上滴加碘液,變藍的部分是胚 | |
C. | 種子萌發(fā)時,胚芽首先突破種皮 | |
D. | 玉米種子萌發(fā)需要的外界條件是適宜的溫度,充足的光照,適量的水分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵形成的場所是輸卵管 | |
B. | 受精卵發(fā)育初期所需要養(yǎng)料主要來自卵黃 | |
C. | 受精卵只有到達母體子宮后,才開始進行細胞分裂和分化 | |
D. | 青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白蟻群體中的分工 | |
B. | 大雁遷徙時排成整齊的雁陣 | |
C. | 蜂群中的工蜂、雄峰和蜂王各有分工 | |
D. | 一群成年雄孔雀見到雌孔雀爭相開屏 |
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