如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)圖解，甲、乙、丙分別代表不同的生物類群，下列說法正確的是（ ）

A．甲是生產(chǎn)者，乙是消費者，丙是分解者
B．甲是生產(chǎn)者，乙是分解者，丙是消費者
C．甲是分解者，乙是消費者，丙是生產(chǎn)者
D．甲是分解者，乙是生產(chǎn)者，丙是消費者
【答案】分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣，同時也能進行呼吸作用，吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，消費者以生產(chǎn)者作為食物，并通過呼吸作用將體內(nèi)的有機物分解，產(chǎn)生二氧化碳；分解者將動植物的殘體分解放出二氧化碳．
解答：解：由圖解可知，甲與大氣之間是雙箭頭，說明該生物既能吸收二氧化碳，放出氧氣，又能吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，可以判斷出甲為生產(chǎn)者，而甲和丙都被乙分解，判斷出乙為分解者，靠分解動植物的遺體來維持生活，丙直接或間接地以甲（植物）為食，又被乙（分解者）分解，同時，丙又不斷地進行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，判斷丙為消費者．
故選：B
點評：解題的關(guān)鍵是正確的分析出甲來．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?湘西州）如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)圖解，甲、乙、丙分別代表不同的生物類群，下列說法正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（一）如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡明示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中缺少的一個重要箭頭，請在圖中畫出．
（2）A過程是通過
細菌和真菌或分解者
細菌和真菌或分解者
完成的．
（3）A、B、C、D四個過程中，
A
A
B
B
C
C
三個過程本質(zhì)相同．
（4）碳在無機環(huán)境與生物之間以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進行循環(huán)．
（5）碳循環(huán)始終與
光合作用
光合作用
結(jié)合在一起進行．
（二）如圖是植物進化歷程圖解，據(jù)圖回答問題：

（6）原始生命形成以后，由于營養(yǎng)方式不同，一部分進化為不能自養(yǎng)的原始動物，另一部分進化為具有
葉綠體
葉綠體
的A
原始藻類
原始藻類
．
（7）最早登陸的植物類群是B
原始苔蘚
原始苔蘚
和C
原始蕨類
原始蕨類
．但是B、C的生殖離不開水，后來一部分C進化為原始的
原始種子植物
原始種子植物
，包括D
原始裸子植物
原始裸子植物
和E
原始被子植物
原始被子植物
．
（8）植物進化的趨勢是：
由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生
由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生
．
（三）看圖回答問題：

（9）上面五種生物中，屬于細菌的是
C
C
，屬于真菌的是
B、D、E
B、D、E
．
（10）真菌的生殖方式是：
孢子生殖
孢子生殖
，細菌的生殖方式是：
分裂生殖
分裂生殖
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡圖，圖中的甲代表
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，乙代表
分解者
分解者
，丙代表
消費者
消費者
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?成都）如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖．

（1）無機環(huán)境中的二氧化碳主要通過植物的
光合
光合
作用進人食物鏈．進入食物的“碳”主要以
二氧化碳
二氧化碳
的形式在食物鏈之間進行傳遞，最終主要通過
呼吸作用
呼吸作用
和
分解作用
分解作用
兩條途徑返回到無機環(huán)境中去．
（2）二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)．據(jù)研究，近百年來，地球表面溫度逐年上升的直接原因是大氣中二氧化碳含量越來越高．如圖說明，造成大氣中二氧化碳含量逐年升高的原因是：①
消耗了大量的化石燃料
消耗了大量的化石燃料
；②
森林的嚴重破壞
森林的嚴重破壞
．因此，人們可以采取的措施是：①
多種植花草樹木
多種植花草樹木
；②
減少含碳燃料的使用
減少含碳燃料的使用
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)圖解，A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，①-⑦代表碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的途徑，下列說法正確的是（　�。�

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