【題目】右圖示關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答。（括號(hào)內(nèi)填數(shù)字，橫線上填文字）

（1）關(guān)節(jié)能靈活運(yùn)動(dòng)是因?yàn)椋?）內(nèi)有少量滑液和（ ）表面光滑，從而而減少了骨與骨之間的磨擦。

（2）圖中1 所示的結(jié)構(gòu)是 ，它能把相鄰兩骨聯(lián)系起來增強(qiáng)關(guān)節(jié)的牢固性，其里面和外面還有許多 起加固作用。

（3）脫臼是指圖中的（ ） 和（ ） 結(jié)構(gòu)發(fā)生了錯(cuò)位。

【答案】（1）關(guān)節(jié)腔；關(guān)節(jié)軟骨；（2）關(guān)節(jié)囊；韌帶；（3）關(guān)節(jié)頭；關(guān)節(jié)窩；

【解析】試題分析：由關(guān)節(jié)的模式圖可知：①關(guān)節(jié)頭，④關(guān)節(jié)窩，兩者構(gòu)成6關(guān)節(jié)面；②關(guān)節(jié)囊，③關(guān)節(jié)腔，⑤關(guān)節(jié)軟骨。

（1）關(guān)節(jié)腔：由關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)面共同圍成的密閉腔隙，內(nèi)有少量滑液�；河袧�(rùn)滑關(guān)節(jié)軟骨的作用，可以減少骨與骨之間的摩擦；關(guān)節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的關(guān)節(jié)軟骨，可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震動(dòng)，使關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)靈活自如。

（2）關(guān)節(jié)囊：由結(jié)締組織構(gòu)成，包繞著整個(gè)關(guān)節(jié)，把相鄰的兩骨牢固地聯(lián)系起來．在關(guān)節(jié)囊及囊里面和外面還有很多韌帶，使兩骨的連接更加牢固；

（3）關(guān)節(jié)面：是兩個(gè)（或兩個(gè)以上）相鄰骨的接觸面，其中略凸起的一面叫做關(guān)節(jié)頭，略凹進(jìn)的一面叫做關(guān)節(jié)窩。脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑脫出來。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，在細(xì)胞中能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．② B．④ C．⑤ D．⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)禽流感病毒結(jié)構(gòu)和生理特征的描述，不正確的是（ ）

A.有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.由蛋白質(zhì)和核酸組成

C.體積微小，肉眼無法觀察 D.不能獨(dú)立生活

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體部分生理活動(dòng)過程，A、B、C表示某系統(tǒng)，a、b表示某物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）C系統(tǒng)的主要器官是__________。

（2）手術(shù)后的病人需要通過A系統(tǒng)獲取較多的_____________，利于身體的康復(fù)；參與此類物質(zhì)消化過程的消化液有胰液、腸液、____________。

（3）通過B系統(tǒng)攝入的物質(zhì)，最終在組織細(xì)胞內(nèi)的______________中被利用。

（4）腸炎患者靜脈注射的抗生素會(huì)先到達(dá)心臟的______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)與探究：

43、某興趣活動(dòng)小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下四種處理：

①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分攪拌；

②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分攪拌；

③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌；

④將饅頭碎屑與唾液放入4號(hào)試管中不攪拌；

（注：以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的）

其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用；屬于實(shí)驗(yàn)組。由此，解答下列問題：

（1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，就選取 兩種處理為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（2）①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究 的作用。

（3）以上三種處理中，第 處理不妥，改進(jìn)的處理是 。

（4）在設(shè)計(jì)此探究方案時(shí)，有的同學(xué)建議：“除了以上四種處理外，還要進(jìn)行第五種處理，即：將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌。”你認(rèn)為第五種處理的錯(cuò)誤是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)菌的哪些特點(diǎn)和它們的分布廣泛有關(guān)（ ）

A．個(gè)體小，便于各種媒介攜帶

B．有些細(xì)菌形成芽孢，芽孢小而輕，可隨風(fēng)飄散

C．繁殖速度快，數(shù)量多

D．以上三項(xiàng)都正確

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體血液中某物質(zhì)濃度的變化，請(qǐng)判斷下列說法中，不正確的是(　　)

A. 如果Y表示血液中尿素的濃度，則C可能是腎靜脈

B. 如果Y表示血液中二氧化碳的濃度，則C一定不是左心房

C. 如果Y表示血液中氧氣的濃度，則C一定不是右心室

D. 如果Y表示血液中葡萄糖的含量，則AB段可能是小腸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】配對(duì)題（請(qǐng)將左右兩側(cè)的內(nèi)容進(jìn)行合理配伍，并在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的字母。）

示例：請(qǐng)將下列植物與所屬的類群進(jìn)行合理配伍。

（1）把缺少某種礦質(zhì)元素的農(nóng)作物與其相應(yīng)癥狀進(jìn)行配對(duì)。

（2）請(qǐng)把葉芽發(fā)育成枝條的對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)用線連接起來。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)雜交稻新品種，這是利用了

A. 生物種類的多樣性 B. 基因的多樣性

C. 生態(tài)環(huán)境的多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案