17.原始的森林是原始生命的搖籃×(判斷對錯)

分析 隨著認(rèn)識的不斷深入和各種不同的證據(jù)的發(fā)現(xiàn),人們對生命起源的問題有了更深入的研究,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.

解答 解:化學(xué)起源學(xué)說認(rèn)為:地球從形成到現(xiàn)在大約有46億年的歷史.早期的地球是熾熱的球體,地球上的一切元素都呈氣體狀態(tài),那時談不到生命的發(fā)生.后來隨著地球的慢慢冷卻,才逐漸為生命的發(fā)生提供了一定的條件,原始大氣的主要成分是氨、氫、甲烷、水蒸氣.水是原始大氣的主要成分,當(dāng)時由于大氣中沒有氧氣,因而高空中也沒有臭氧層阻擋,不能吸收太陽輻射的紫外線,所以紫外線能直射到地球表面,在紫外線、天空放電、火山爆發(fā)所放出的能量、宇宙間的宇宙射線,以及隕星穿過大氣層時所引起的沖擊波等這些能量作用下空氣中的無機物經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)變化轉(zhuǎn)化形成了一些有機小分子物質(zhì)物,后來隨著地球的慢慢冷卻,于是隨傾盆大雨從天而降,匯集入原始海洋.
   在原始海洋中,經(jīng)過上萬年后這些有機小分子長期累積并相互作用,形成了比較復(fù)雜的有機大分子物質(zhì),如原始的蛋白質(zhì)、核酸等.這些物質(zhì)并逐漸形成了與海水分離的原始界膜,構(gòu)成了相對獨立的體系.一旦這些物質(zhì)擁有了個體增殖和新陳代謝也就意味產(chǎn)生了生命.所以原始海洋是生命誕生的搖籃.
故答案為:×

點評 了解原始地球條件是學(xué)習(xí)生物起源的“化學(xué)進化論”的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.茉莉是一種常見的花卉植物.如圖是茉莉的一種繁殖方法,下列相關(guān)描述正確的是( 。
A.這種方法稱為嫁接B.這種繁殖方式屬于無性繁殖
C.繁殖出的植株性狀差異很大D.這種繁殖方法常用于培育新品種

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)該食物網(wǎng)中有5條食物鏈.請寫出最長的食物鏈:青草→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.
(2)該食物網(wǎng)中,貓頭鷹和蛇之間存在捕食和競爭關(guān)系.
(3)如果人類大量捕殺青蛙,則短時間內(nèi)此生態(tài)系統(tǒng)中昆蟲數(shù)量增多.
(4)如果這個生態(tài)系統(tǒng)中的草受到了有毒化學(xué)物質(zhì)的污染,那么這種有毒物質(zhì)在貓頭鷹體內(nèi)積累最多.
(5)若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),該食物網(wǎng)還須增加的成分是分解者和非生物成分.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.視物時,物體反射的光線進入眼球形成物像的部位是( 。
A.[4]晶狀體B.[7]視網(wǎng)膜C.[6]玻璃體D.[9]視神經(jīng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列屬于特異性免疫的是( 。
A.呼吸道黏膜上的纖毛清掃異物B.皮膚的角質(zhì)層能有效防止細(xì)菌侵入
C.溶菌酶破壞病菌細(xì)胞壁,溶解病菌D.感染了牛痘病毒的人不會再得天花

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.自然條件下,生態(tài)系統(tǒng)能夠在較長時間內(nèi)維持選對穩(wěn)定.如圖體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系.有關(guān)分析不正確的是( 。
A.③表示呼吸作用
B.乙固定能量的多少決定了丙、丁的數(shù)量多少
C.能量沿食物鏈流動,在丁這一級積累最多
D.此圖可構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)且摇?/td>

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.血液運輸?shù)膭恿ζ鞴偈切呐K,血液中紅細(xì)胞數(shù)量過少,或者血紅蛋白含量過少,叫做貧血,貧血患者可以多吃一些含含鐵和蛋白質(zhì)量豐富的食物緩解癥狀.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.蝗蟲對農(nóng)作物危害極大,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中捕殺蝗蟲的最佳時期應(yīng)該是其個體發(fā)育的( 。
A.卵期B.幼蟲期C.成蟲期D.產(chǎn)卵以后

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.青春期是人生中重要的生長發(fā)育時期.下列有關(guān)青春期的健康生活方式,不合理的是( 。
A.均衡膳食,注意營養(yǎng)搭配B.勞逸結(jié)合,科學(xué)安排時間
C.積極鍛煉,增強身體素質(zhì)D.大聲喊叫,促進聲帶發(fā)育

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