在“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”時(shí)，每個(gè)探究小組有兩套培養(yǎng)皿，這兩套培養(yǎng)皿的作用是（   ）

A．一套不做處理，為對(duì)照組，另一套為實(shí)驗(yàn)組

    B. 分別采取細(xì)菌和真菌

    C．用于盛無菌棉棒蘸取的池水或手上的臟物

    D．準(zhǔn)備放在不同環(huán)境中

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

在檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的探究活動(dòng)中，選用兩套培養(yǎng)皿目的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

掌握科學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)方法，積極動(dòng)手實(shí)踐，是獲取生物學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究過程的重要途徑，以下是初中生物學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中的一些操作過程與現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)踐，回答相關(guān)問題．
（1）在使用顯微鏡時(shí)，視野內(nèi)出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，你有什么辦法來判斷這個(gè)污點(diǎn)是在物鏡上還是在目鏡上？
通過轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本來判斷污點(diǎn)在物鏡上還是在目鏡上
通過轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本來判斷污點(diǎn)在物鏡上還是在目鏡上
；
（2）在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”時(shí)，某小組同學(xué)做的記錄如下：
全班統(tǒng)計(jì)時(shí)，該小組提供的數(shù)據(jù)應(yīng)是
最后在明亮處剩下1只鼠婦，而在陰暗環(huán)境中有9只，故鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中
最后在明亮處剩下1只鼠婦，而在陰暗環(huán)境中有9只，故鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中
．
（3）在“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，你是如何保證小魚呼吸的？
用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干包裹起來
用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干包裹起來
．
（4）在“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究中，檢測(cè)口腔中是否有細(xì)菌和真菌，你是如何接種的？
用無菌棉棒在口腔采集
用無菌棉棒在口腔采集
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

細(xì)菌，真菌培養(yǎng)的一般方法可以分為以下四個(gè)步驟：
（1）配置含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，因?yàn)榻^大多數(shù)細(xì)菌和真菌自己不能制造有機(jī)物，只能利用
 
作為營(yíng)養(yǎng)．
（2）將配置好的培養(yǎng)基進(jìn)行
 
，以殺滅所有的細(xì)菌等微生物．
（3）將少量的細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上，這個(gè)過程叫做
 
．
（4）將接種后的培養(yǎng)皿放在
 
的環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng)．
（5）在檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的探究實(shí)驗(yàn)中，每種環(huán)境需配兩套培養(yǎng)皿，這兩套培養(yǎng)皿中一套要在所檢測(cè)得環(huán)境中打開5-10分鐘，是用來作
 
的．另一套不打開的是用來作
 
通過兩套培養(yǎng)皿的培養(yǎng)結(jié)果的比較，才能證實(shí)某種環(huán)境中沒有細(xì)菌或真菌．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究實(shí)驗(yàn)中，李明進(jìn)行了洗手前后培養(yǎng)物的對(duì)比，李明的行動(dòng)告訴我們，平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成的良好衛(wèi)生習(xí)慣是（　　）
A、勤洗手B、勤洗腳C、勤洗頭D、勤洗衣服

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科目：初中生物 來源： 題型：

在“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究實(shí)驗(yàn)中，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、在接種后，迅速蓋好培養(yǎng)皿B、培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，要進(jìn)行高溫滅菌處理C、本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)D、若探究手上菌類要將培養(yǎng)皿放在37℃下恒溫培養(yǎng)

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