5．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：病毒能生長(zhǎng)和繁殖，屬于生物，但是病毒由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)（核酸）組成，是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物．因此，命題是錯(cuò)誤的．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握：除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．把完整的活種子分成甲、乙兩組，在約25℃的條件下分別播種．甲組種在肥沃、濕潤(rùn)的土壤中，乙組種在貧瘠、濕潤(rùn)的土壤中，這兩組種子的發(fā)芽狀況是（　�。�
A．甲先萌發(fā)B．乙先萌發(fā)C．同時(shí)萌發(fā)D．都不萌發(fā)

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16．下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述中，正確的是（　�。�
A．科學(xué)探究是研究生物學(xué)唯一的方法
B．假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果必須一致
C．在科學(xué)探究中必須堅(jiān)持事實(shí)
D．設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)要控制所有的實(shí)驗(yàn)變量一致

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是膝跳反射的反射弧圖解，請(qǐng)作答：

（1）如果用小錘叩打[①]感受器，會(huì)出現(xiàn)膝跳反射，圖中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向是①→②→③→④→⑤．（填序號(hào)） 調(diào)節(jié)反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于脊髓，標(biāo)號(hào)為[③]．
（2）通常在發(fā)生反射時(shí)，受試者才覺(jué)察到小腿位置的變動(dòng)，這說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)有一部分傳向了大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞．
（3）如果④部位受到損傷，叩擊①時(shí)膝跳反射能否發(fā)生？否，原因是反射弧具有完整性，由于反射弧不完整，因此，不能發(fā)生膝跳反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．鐮刀型細(xì)胞貧癥是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的，它屬于可遺傳的變異．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

10．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，學(xué)會(huì)某種行為的過(guò)程中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中所起的作用是（　�。�
A．連結(jié)作用B．杠桿作用C．支點(diǎn)作用D．動(dòng)力作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．從蝌蚪發(fā)育成蛙，其呼吸器官的變化是（　�。�
A．膘-鰓-肺B．內(nèi)鰓-外鰓-肺C．肺-外鰓-內(nèi)鰓D．外鰓-內(nèi)鍶-肺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

19．食物中缺乏維生素C會(huì)患腳氣�。� （判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案