沙漠中的仙人掌在進(jìn)化過(guò)程中葉子演化成“刺”，以適應(yīng)（　 ）
A．高溫 B．缺無(wú)機(jī)鹽
C．缺水D．缺土壤
C
因?yàn)槿~是蒸騰作用散失水分的器官，所以沙漠中的仙人掌在進(jìn)化過(guò)程中葉子演化成“刺”，是為了適應(yīng)缺水的環(huán)境。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

人們圍湖造田、開(kāi)墾草原等生產(chǎn)活動(dòng)的結(jié)果是                          （　 ）
A．降低了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力B．維持了生態(tài)平衡
C．有利于人與自然和諧發(fā)展D．保護(hù)了生態(tài)環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列敘述中，屬于生物影響環(huán)境的現(xiàn)象是
A．多多葵花向太陽(yáng)
B．候鳥(niǎo)遷徙
C．樹(shù)林能保持水土
D．駱駝生活在缺水的荒漠中

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

俗語(yǔ)說(shuō)“魚(yú)兒離不開(kāi)水�！睂�(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．生物影響環(huán)境B．生物適應(yīng)環(huán)境C．生物改變環(huán)境D．生物依賴環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

到了寒冷的冬天，楓樹(shù)紛紛落葉，松樹(shù)卻郁郁蔥蔥，這表明
A．他們都適應(yīng)寒冷的環(huán)境B．楓樹(shù)不適應(yīng)寒冷的環(huán)境
C．松樹(shù)比楓樹(shù)更適應(yīng)寒冷的環(huán)境D．松樹(shù)和楓樹(shù)進(jìn)行著種間斗爭(zhēng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

每一種生物都具有與其環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)，下列各項(xiàng)中不屬于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象的是   
A．樹(shù)木在寒冷的冬天落葉
B．蚯蚓的活動(dòng)使土壤疏松
C．青蛙冬眠
D．蘆葦?shù)牡叵虑o中有發(fā)達(dá)的通氣組織

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

青蛙等動(dòng)物在冬天冬眠，而狐貍等四季都很活躍，這些現(xiàn)象說(shuō)明
A．生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有相對(duì)性B．只有狐貍適應(yīng)環(huán)境
C．青蛙不能適應(yīng)寒冷環(huán)境D．它們都適應(yīng)環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

過(guò)量使用化肥會(huì)引起水體富營(yíng)養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營(yíng)養(yǎng)化中的作用，某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下課題研究。
課題名稱：比較金魚(yú)藻和水葫蘆對(duì)富營(yíng)養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。
實(shí)驗(yàn)材料：大小合適的相同水箱、金魚(yú)藻、水葫蘆、富營(yíng)養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測(cè)水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備。
研究過(guò)程：取三個(gè)水箱，編號(hào)A、B、C，分別注入相同體積的富營(yíng)養(yǎng)化河水，并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚(yú)藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中，定期測(cè)量各水箱水中的氮元素含量。
（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差，他們應(yīng)該定期在每個(gè)水箱中添加一定量的        。（填“蒸餾水”或“富營(yíng)養(yǎng)化河水”）
（2）在收集事實(shí)證據(jù)時(shí)，該小組獲得了以下氮元素含量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（單位為mg/L）。
水箱號(hào)
0天
10天
20天
30天
40天
A（放金魚(yú)藻）
2.91
2.87
2.65
2.04
1.86
B（放水葫蘆）
2.91
2.48
2.10
1.50
1.32
C（對(duì)照組）
2.91
2.90
2.90
2.89
2.90
處理數(shù)據(jù)：在答題卷的坐標(biāo)系中畫(huà)出A、B兩個(gè)水箱水中的氮元素含量隨時(shí)間變化的關(guān)系折線圖（2分）。
（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是：水葫蘆和金魚(yú)藻均能吸收水中的氮元素，但         的吸收能力更強(qiáng)。
（4）近年來(lái)，由于富營(yíng)養(yǎng)化污染，很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長(zhǎng)，給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅，你認(rèn)為能否降低河道水體的富營(yíng)養(yǎng)化污染？        。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

蚯蚓的活動(dòng)能改變土壤，提高土壤的肥力。這說(shuō)明(   )
A．生物能適應(yīng)環(huán)境B．環(huán)境能適應(yīng)生物
C．生物能影響環(huán)境D．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案