15.某中學(xué)生物興趣小組在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”這一實(shí)驗(yàn)時,準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)所需的材料用具:生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩(玻璃罩)等.并設(shè)計了如圖甲、乙兩組裝置,請回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的淀粉,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性.
(2)本實(shí)驗(yàn)探究的變量是二氧化碳.
(3)將甲、乙裝置在陽光下光照一段時間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,放入盛有酒精小燒杯中隔水加熱,目的是溶解掉葉片中的酒精,取出后用清水沖洗再滴碘液,觀察葉片的變化.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:變藍(lán)的是乙裝置內(nèi)的葉片.該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是二氧化碳是光合作用必須的原料.
(5)若把乙裝置內(nèi)的清水換成澄清的石灰水,并將乙裝置放在黑暗的環(huán)境中,如果石灰水有變渾濁,則可以證明二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物.
(6)綠色植物被稱為“空氣凈化器”,對于維持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用.

分析 綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用;細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用;即植物在光下吸收二氧化碳、釋放氧氣,而呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳.據(jù)此解答.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的淀粉,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性.
(2)乙裝置中是清水,不能吸收二氧化碳,甲裝置中裝入能夠吸收二氧化碳的氫氧化鈉溶液,與乙組形成對照實(shí)驗(yàn),變量是二氧化碳.
(3)酒精脫色:把葉片放入盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色.葉綠素為綠色,脫色后便于觀察,如不脫色,不易觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的現(xiàn)象.
(4)甲裝置中沒有二氧化碳,所以不能進(jìn)行光合作用.乙裝置就可以進(jìn)行光合作用,制作淀粉,各取一片葉,經(jīng)處理后滴碘液,甲裝置中的葉片變藍(lán),乙裝置中的葉片不變藍(lán).該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是二氧化碳是光合作用必須的原料.
(5)二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性,如果石灰水有變渾濁,則可以證明二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物.
(6)光合作用的概念:綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲存在有機(jī)物中,這個過程就叫光合作用.反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲存能量)+氧氣,光合作用消耗二氧化碳釋放氧氣.綠色植物被稱為“空氣凈化器”,對于維持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用.
故答案為:(1)淀粉;
(2)二氧化碳;
(3)酒精;
(4)乙;二氧化碳是光合作用必須的原料;
(5)產(chǎn)物
(6)碳-氧平衡

點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖是與尿液形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中標(biāo)號①和②處的液體比較,健康的人②處的液體中沒有(  )
A.B.無機(jī)鹽C.尿素D.葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題

(1)屬于植物細(xì)胞的圖是甲,屬于動物細(xì)胞的圖是乙,圖中B作用是保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
(2)西瓜甘甜可口是因?yàn)閇F]液泡內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量的糖分.
(3)動植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是[B]細(xì)胞膜、[C]細(xì)胞核、[D]細(xì)胞質(zhì)
(4)植物能進(jìn)行光合作用主要是因?yàn)槠浼?xì)胞結(jié)構(gòu)中有[E]葉綠體.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.某生物興趣小組以某植物種子為實(shí)驗(yàn)材料對植物種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究.現(xiàn)將他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計與結(jié)果整理成表格.請分析表格內(nèi)容,回答有關(guān)問題:(表中未說明部分,均認(rèn)為條件適宜)
組別
 
裝置標(biāo)號種子所處的環(huán)境 
種子數(shù)
發(fā)芽率(%)
 
溫度(℃)濕度光明
A25潮濕有光10096
B5潮濕有光1000
C25干燥有光50
D25潮濕有光5100
E25潮濕有光10097
F25潮濕無光1000
(1)甲乙丙三組的相比,設(shè)計不妥的是乙組;甲組實(shí)驗(yàn)的對照組標(biāo)號是A.
(2)要證明光照對該種子萌發(fā)有無影響,應(yīng)選用丙組的實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出的準(zhǔn)確結(jié)論是B.
A.光對所有植物種子的萌發(fā)有影響     B.光對該植物種子的萌發(fā)有影響
C.光對該植物種子的萌發(fā)有促進(jìn)的影響  D.光對該植物種子的萌發(fā)有抑制的影響.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.2009年春季,甲型H1N1流感在世界各地迅速蔓延,在我國部分省份和地區(qū)也發(fā)現(xiàn)了一些確診病例.甲型H1N1流感是由病毒引起的一種傳染病,它主要通過飛沫、空氣以及密切接觸等途徑傳播.專家建議,對甲型H1N1流感的防治要從早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早隔離、早治療入手;要注意環(huán)境和個人衛(wèi)生,要積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)自身抵抗力,請根據(jù)所學(xué)知識回答問題.
(1)甲型H1N1流感病毒屬于病原體.
(2)患甲型H1N1流感的禽、畜及人屬于傳染源.
(3)人們通過注射疫苗而產(chǎn)生對該病具有免疫作用的物質(zhì),這種物質(zhì)叫抗原,獲得的免疫是特異性免疫.
(4)甲型H1N1流感能在人群中傳播,說明它具有傳染性和流行性等特點(diǎn).
(5)醫(yī)生對甲型H1N1流感患者進(jìn)行醫(yī)治屬于預(yù)防措施中的控制傳染源.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.將消化系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)與功能連接起來

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列各項中屬于種子的一組是( 。
①甘薯 ②葡萄 ③玉米 ④西瓜子 ⑤馬鈴薯 ⑥葵花子仁.
A.①②B.④⑤C.③④D.④⑥

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.具有細(xì)胞排列緊密,細(xì)胞間質(zhì)少的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的組織是( 。
A.上皮組織B.結(jié)締組織C.肌肉組織D.神經(jīng)組織

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列各組生物,都屬于真菌的一組是( 。
A.酵母菌、靈芝、黃曲霉B.大腸桿菌、銀耳、猴頭菇
C.青霉菌、香菇、紫菜D.黑木耳、根霉菌、乳酸菌

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案