5．“發(fā)熱”是一種生理性防御反應(yīng)，在一定的范圍內(nèi)能提高人體的抵抗力．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 發(fā)熱是指病原體或其它致熱原進(jìn)入人體后，導(dǎo)致人體體溫升高的一種生理性反應(yīng)，發(fā)熱對(duì)人體有利也有害；發(fā)熱本身不是疾病，而是一種癥狀，是體內(nèi)抵抗感染的機(jī)制之一；發(fā)熱能縮短疾病時(shí)間、增強(qiáng)抗生素的效果、使感染不具傳染性．

解答 解：在一定范圍內(nèi)，發(fā)熱時(shí)人體免疫功能明顯增強(qiáng)，這有利于清除病原體和促進(jìn)疾病的痊愈，因此，體溫不太高時(shí)不必用抗生素；但體溫超過(guò)40℃（小兒超過(guò)39℃）則可能引起驚厥、昏迷，甚至嚴(yán)重后遺癥，故應(yīng)及時(shí)應(yīng)用退熱藥．因此發(fā)熱不是對(duì)人體沒(méi)有好處的．故此題說(shuō)法正確．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 應(yīng)學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題：發(fā)熱對(duì)人體有利也有害．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某校生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園．在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)．
（1）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．他們?cè)谌齻�(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快．其原因是溫室B二氧化碳濃度高．
溫室ABC
二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%
溫度20℃20℃30℃
（2）經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究，他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量．原因是溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機(jī)物的消耗．
（3）同學(xué)們將蘿卜收獲后，由于存放時(shí)間較長(zhǎng)，結(jié)果蘿卜出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象，吃起來(lái)口感不好，這是因?yàn)楹粑饔孟挠袡C(jī)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示顯微鏡下觀(guān)察到的人口腔上皮細(xì)胞和某植物細(xì)胞．請(qǐng)回答：
（1）若B取自植物的綠色部分，則其中與光合作用有光的結(jié)構(gòu)是葉綠體．
（2）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)相比都具有：[5]細(xì)胞膜、[2]細(xì)胞質(zhì)、[4]細(xì)胞核三個(gè)結(jié)構(gòu)，而且功能基本相同．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．發(fā)酵食品離不開(kāi)細(xì)菌和真菌．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．經(jīng)醫(yī)生檢查，阿銘患有輕度佝僂病，為防止病情進(jìn)一步惡化，以下哪項(xiàng)不是醫(yī)生的建議（　�。�
A．多吃鈣含量高的食物B．注意補(bǔ)充維生素D
C．常曬太陽(yáng)D．用鐵鍋炒菜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某人因肺炎需要往上肢的靜脈中輸液，藥物隨血液送到肺部時(shí)，所經(jīng)過(guò)的途徑依次是（　�。�
①上腔靜脈  ②下腔靜脈  ③右心房  ④右心室  ⑤身體各部分毛細(xì)血管  ⑥肺動(dòng)脈  ⑦肺靜脈  ⑧肺部毛細(xì)血管．
A．①→③→④→⑥→⑧B．②→③→⑤→⑦→⑧C．①→②→③→⑤→⑧D．⑤→③→④→⑥→⑦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成麥芽糖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某課外活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究霉菌生長(zhǎng)的環(huán)境條件，做了若干組實(shí)驗(yàn)（對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是控制單一變量），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示．
物質(zhì)-5℃、潮濕25℃、潮濕-5℃、干燥25℃、干燥
饅  頭①不發(fā)霉②發(fā)霉③不發(fā)霉④不發(fā)霉
玻璃板⑤不發(fā)霉⑥不發(fā)霉⑦不發(fā)霉⑧不發(fā)霉
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論不正確的是（　�。�
A．僅由③的結(jié)果可推斷低溫和干燥不利于霉菌的生長(zhǎng)
B．①和②對(duì)照實(shí)驗(yàn)控制的單一變量是溫度
C．②和④對(duì)照實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明霉菌生長(zhǎng)需要水
D．②和⑥對(duì)照實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明霉菌生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．根據(jù)以下草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖回答問(wèn)題
（1）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是草；消費(fèi)者中數(shù)量最少的是狐貍、貓頭鷹．（蛇、狐貍、貓頭鷹 三者選兩個(gè)填在空格上）
（2）食物鏈上的不同生物之間存在吃和被吃的關(guān)系．
（3）在草原生態(tài)系統(tǒng)中，由很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成食物網(wǎng)．

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