【題目】芽和根尖都有分生組織。

【答案】√

【解析】試題分析：在植物體的根尖、莖、芽中都有分生組織，根尖中的分生組織是分生區(qū)；莖中的分生組織是形成層；芽中分的生組織是生長(zhǎng)點(diǎn)．植物長(zhǎng)高，加粗都靠它了。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于嫁接和雜交的敘述，正確的是 ( )

A. 嫁接屬于有性生殖，嫁接成活的植物性狀與接穂的性狀相一致

B. 嫁接植物成活的關(guān)鍵接穂與砧木的木質(zhì)部連在一起

C. 袁隆平的雜交水稻培育方法屬于無(wú)性生殖

D. 雜交可以培育植物新品種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為什么在口腔內(nèi)只能消化淀粉，而不能消化蛋白質(zhì)？生物小組通過(guò)體外實(shí)驗(yàn)對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探究。

（1）同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一，探究淀粉能在口腔內(nèi)被消化的原因。處理及結(jié)果如圖1所示。

①冷卻后，分別向三支試管中滴加1滴_______，搖勻，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

②觀察A試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，液體顏色_______，說(shuō)明A試管中的淀粉沒(méi)有被分解。

③比較A、B兩只試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明_______能促進(jìn)淀粉的分解。比較B、C兩只試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明唾液中含有_______。

（2）同學(xué)們探究唾液中是否含有蛋白酶，依據(jù)“蛋白酶促進(jìn)固體蛋白塊分解，使蛋白塊體積減小”這一原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)二（如圖2）。

①1號(hào)試管中不含有蛋白酶，在實(shí)驗(yàn)中起_______作用。

②2號(hào)試管加入的是_______溶液。

③預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1號(hào)試管中蛋白塊的體積_______（不變/變�。绻�3號(hào)試管中蛋白塊的體積變化情況與1號(hào)試管相同，說(shuō)明______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是呼吸系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）圖中①②③④⑥組成________，是氣體進(jìn)出肺的通道．

（2）消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)共有的器官是_________．

（3）圖中[__]（填序號(hào)）是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是完成氣體交換的主要場(chǎng)所．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞能夠從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)而無(wú)限生長(zhǎng)。 　　（____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】長(zhǎng)期不吃新鮮蔬菜和水果的人，易患

A、貧血病 B、壞血病 C、腳氣病 D、夜盲癥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遺傳變異的原理在生產(chǎn)生活實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用。人類多指癥是一種由顯性基因（D）控制制的遺傳病。芮芮手指正常常，父親患多指癥，母親正常。遺傳分析如圖，請(qǐng)回答：

（1）芮芮的基因組成是_______，芮芮的父親以_______為橋梁將d基因傳給了芮芮，因此父方細(xì)胞父親的基因組成是_______。

（2）芮芮父母再生一個(gè)孩子_______（填“可能”或“不可能”）患多指癥。

（3）用高產(chǎn)易倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交，選育出了純種的高產(chǎn)抗倒伏小麥新品種，這標(biāo)志新品種小麥含有成對(duì)的_______基因和_______基因。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”．詩(shī)中的鶯和燕具有的共同特征是（　�。�

①體表被覆羽毛

②前肢變?yōu)橐?/span>

③體內(nèi)有氣囊

④胎生哺乳

⑤體溫恒定

⑥體外受精

A. ①②④⑤ B. ②③④⑥ C. ①②③⑤ D. ①②③⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列植物的根系屬于直根系的是（　　）

A. 玉米和韭菜 B. 白菜和蘿卜 C. 水稻和向日葵 D. 高粱和蒲公英

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同步練習(xí)冊(cè)答案