【題目】抗生素的利用為細(xì)菌性疾病患者帶來(lái)福音,但濫用抗生素卻催生“耐藥細(xì)菌”。圖中①②③表示細(xì)菌在人體內(nèi)的變化過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)圖甲中,當(dāng)人體被細(xì)菌侵入時(shí),產(chǎn)生能抵抗細(xì)菌的特殊物質(zhì)——_______(填“抗原”或“抗體”)。此時(shí)發(fā)生免疫反應(yīng),導(dǎo)致細(xì)菌數(shù)量下降,這種免疫類(lèi)型屬于_______免疫。

(2)細(xì)菌后代中存在變異,抗生素A對(duì)細(xì)菌進(jìn)行選擇,_______性狀的細(xì)菌被保留下來(lái),經(jīng)過(guò)逐代積累,即便加大抗生素劑量仍無(wú)法殺滅。該過(guò)程可用達(dá)爾文的_______學(xué)說(shuō)來(lái)解釋。

(3)寫(xiě)出一條科學(xué)使用抗生素的建議:________

【答案】抗體 特異性 耐藥 自然選擇 不濫用抗生素

【解析】

達(dá)爾文認(rèn)為,在生存斗爭(zhēng)中,具有有利變異的個(gè)體,容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝而生存下去。反之,具有不利變異的個(gè)體,則容易在生存斗爭(zhēng)中失敗而死亡。這就是說(shuō),凡是生存下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的,而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的,這就是適者生存。

(1)圖甲中,當(dāng)人體被細(xì)菌侵入時(shí),產(chǎn)生能抵抗細(xì)菌的特殊物質(zhì)——抗體。此時(shí)發(fā)生免疫反應(yīng),導(dǎo)致細(xì)菌數(shù)量下降,這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫。

(2)細(xì)菌后代中存在變異,抗生素A對(duì)細(xì)菌進(jìn)行選擇,耐藥性狀的細(xì)菌被保留下來(lái),經(jīng)過(guò)逐代積累,即便加大抗生素劑量仍無(wú)法殺滅,原因是細(xì)菌的抗藥性存在著變異,有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱。使用抗生素時(shí),把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來(lái),這叫適者生存;钕聛(lái)的抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用抗生素時(shí),又把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來(lái)。這樣經(jīng)過(guò)抗生素對(duì)細(xì)菌的長(zhǎng)期選擇,導(dǎo)致細(xì)菌的抗藥性越來(lái)越強(qiáng),甚至產(chǎn)生了“超級(jí)細(xì)菌”。因此細(xì)菌抗藥性的增強(qiáng)是自然選擇的結(jié)果。

(3)使用抗生素的建議不濫用抗生素,合理使用抗生素等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是用顯微鏡觀(guān)察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),看到的幾個(gè)視野,要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿,?yīng)怎樣操作?( 。

A. 向右下方移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

B. 向左上方移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器換成大光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C. 向左上方移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D. 向右下方移動(dòng)裝片→換成凹面反光鏡→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“紅豆生南國(guó),春來(lái)發(fā)幾枝”描述的是哪種生命現(xiàn)象( )

A. 進(jìn)行呼吸 B. 排出廢物 C. 繁殖現(xiàn)象 D. 生長(zhǎng)發(fā)育

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲得了2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),屠呦呦從中草藥青蒿篙提取出了對(duì)抗瘧疾原蟲(chóng)的青蒿素,讓青蒿素成為了世界衛(wèi)生組織推薦的一線(xiàn)抗瘧藥,挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命.瘧疾是由瘧原蟲(chóng)所致的蟲(chóng)媒傳染病,預(yù)防上主要是消滅按蚊、防止被按蚊叮咬.請(qǐng)結(jié)合以上材料,回答下面的問(wèn)題:

(1)從傳染病學(xué)分析,引起瘧疾的瘧原蟲(chóng)是________,從預(yù)防傳染病流行的措施看,用青篙素治療瘧疾病人,屬于預(yù)防傳染病措施中的________

(2)如圖是按蚊的發(fā)育過(guò)程,從圖中可以看出此發(fā)育過(guò)程屬于________變態(tài)發(fā)育.

(3)資料中的預(yù)防措施屬于預(yù)防傳染病哪一項(xiàng)措施________

(4)我國(guó)自主研制的“重組瘧疾疫苗”已經(jīng)獲得國(guó)家藥品監(jiān)督局及世界衛(wèi)生組織的批準(zhǔn),進(jìn)入臨床試儉.這種疫苗從免疫學(xué)角度看屬于________,因?yàn)樽⑸浜篌w內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的________,從而主動(dòng)發(fā)揮________免疫,這屬于人體的第________道防線(xiàn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩種植物二氧化碳的吸收量隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示,下列分析正確的是( )

A. 光照強(qiáng)度為0時(shí),甲和乙釋放的二氧化碳量相等

B. 光照強(qiáng)度為a時(shí),乙不進(jìn)行光合作用

C. 光照強(qiáng)度為c時(shí),甲和乙合成的有機(jī)物量相同

D. 光照強(qiáng)度為d時(shí),可表明甲更適合強(qiáng)光照下生長(zhǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀資料并回答問(wèn)題。果蠅屬于節(jié)肢動(dòng)物門(mén)昆蟲(chóng)綱雙翅目,品種極多,形態(tài)特征易于區(qū)分,其發(fā)育過(guò)程如下圖。

(1)畫(huà)橫線(xiàn)部分最小的分類(lèi)單位是______。

(2)果蠅體表有______,可以防體內(nèi)水分蒸發(fā)。

(3)果蠅的發(fā)育過(guò)程為受精卵→______蛹→成蟲(chóng),與蝗蟲(chóng)個(gè)體發(fā)育過(guò)程相比,多了圖中[_____](填序號(hào))階段。

(4)果蠅品種極多,實(shí)質(zhì)上是由生物多樣性中的_____多樣性決定的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】重金屬鉻(Cr6+)破壞土壤和水體生態(tài)環(huán)境,對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生危害,并通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體,危害人類(lèi)健康。為找到治理鉻污染的有效方法,科研人員選用若干組斑馬魚(yú),在濃度為79.30mg/L的鉻污染水體中投加不同量的生物硫鐵,統(tǒng)計(jì)96小時(shí)后斑馬魚(yú)的存活率,結(jié)果如下圖:

說(shuō)明:生物硫鐵投加比是生物硫鐵與鉻的摩爾濃度比;PC組指水體中不含鉻,但生物硫鐵含量與投加比為4時(shí)相同;Blank組指不含生物硫鐵和鉻的對(duì)照組。

請(qǐng)回答:

(1)生物硫鐵投加比至少達(dá)到_______時(shí),斑馬魚(yú)的存活率才能達(dá)到100%。

(2)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置PC組是為了證明______對(duì)斑馬魚(yú)的存活率沒(méi)有影響。

(3)在前一實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,為進(jìn)一步探究生物硫鐵投加時(shí)間對(duì)鉻污染水體中斑馬魚(yú)存活率的影響,科研人員在不同時(shí)間分別向一至七組投加等量的生物硫鐵,統(tǒng)計(jì)96小時(shí)后斑馬魚(yú)的存活率,結(jié)果如下表:

①該實(shí)驗(yàn)選用鉻濃度為_______mg/L的水體。

②4小時(shí)內(nèi)投加生物硫鐵,可使斑馬魚(yú)的存活率至少提高______%以上。

(4)綜合以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明:在一定范圍內(nèi),生物硫鐵能有效保護(hù)鉻污染水體中的斑馬魚(yú),斑馬魚(yú)存活率隨___________而增大。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是某一草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)此圖_____(填“能”“否”)構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),你的理由是_____________________________。

(2)從圖中可以看出,鷹與狐之間屬于_________關(guān)系,鷹與鼠之間屬于_________關(guān)系。

(3)此食物網(wǎng)由______條食物鏈組成,其中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?/span>___________________________。

(4)從整體上看,該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是_______,食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物的數(shù)量_________。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著_________________流動(dòng)并不斷 __________。

(5)若對(duì)該草原施用農(nóng)藥DDT,則該生態(tài)系統(tǒng)中________的體內(nèi)積累DDT的濃度最高。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】雞的正常羽與反卷羽由一對(duì)基因控制 (顯性、隱性基因分別用B、b表示)。對(duì) 甲、乙、丙、丁四只雞進(jìn)行多次混養(yǎng)交配實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表,請(qǐng)分析回答:

(1)強(qiáng)光下觀(guān)察產(chǎn)出的雞卵,若雞卵內(nèi)的______色濃而略大,說(shuō)明這是受精的雞卵。雞的遺傳物質(zhì)是DNA,雞的性狀是由基因控制的,請(qǐng)簡(jiǎn)要描述基因與DNA的關(guān)系________。

(2)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,在雞的正常羽與反卷羽這對(duì)性狀中,_______為顯性性狀。甲、乙的基因型分別是_______。

(3)現(xiàn)有一只反卷羽雄雞,為確定其基因型,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):選擇性狀表現(xiàn)為______的多只雌雞與該雞混養(yǎng)交配,將產(chǎn)生的受精雞卵孵化,培育為成雞,觀(guān)察其性狀表現(xiàn)。結(jié)果及結(jié)論:如果后代全是反卷羽雞,則該雞的基因型是______;如果后代中既有反卷羽雞,也有正常羽雞,則該雞的基因型是______

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