【題目】在購(gòu)買各種包裝食品時(shí)，下列做法不符合食品安全的是（　　）

A. 仔細(xì)閱讀包裝食品上的營(yíng)養(yǎng)成分和配料B. 看清楚生產(chǎn)日期和有效期

C. 關(guān)注生產(chǎn)廠家D. 只注重包裝的外觀設(shè)計(jì)

【答案】D

【解析】

食品安全包括兩個(gè)方面：一是食品原料的成分和質(zhì)量問題，二是食品在生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、銷售過程中人為改變其性質(zhì)而產(chǎn)生的安全問題。

我們購(gòu)買袋裝食品時(shí)，關(guān)注營(yíng)養(yǎng)成分，符合合理膳食的需要。關(guān)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，有助于判斷購(gòu)買的食品是否超過了保質(zhì)期，符合食品安全的要求。關(guān)注生產(chǎn)廠家，有利于我們了解所購(gòu)產(chǎn)品是否由正規(guī)廠家生產(chǎn)，注重包裝的外觀設(shè)計(jì)不符合食品安全。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鴿是善于飛行的鳥類，它的身體中最發(fā)達(dá)的肌肉位于（ ）；

A．腿部 B．翼尖

C．頭部 D．胸部

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示食物網(wǎng)中的X、Y、Z生物，即屬于初級(jí)消費(fèi)者，又屬于次級(jí)消費(fèi)者的是（　�。�

A.X
B.Y
C.Z
D.Y和Z

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】魚能夠在水中生活，具有適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)．如圖所示是鯽魚的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)結(jié)合觀察魚的實(shí)驗(yàn)回答下列問題．

（1）觀察魚的體型會(huì)發(fā)現(xiàn)鯽魚呈流線型，這種體型可以減少游泳時(shí)_____．

（2）鯽魚在水中自由自在地游泳，是通過尾部和_____部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用完成的．?dāng)?shù)一數(shù)，可以知道鯽魚共有_____種鰭．

（3）輕輕掀起結(jié)構(gòu)②，發(fā)現(xiàn)魚鰓的顏色是_____色，原因是鰓絲上布滿了_____．鰓的這種特點(diǎn)有利于鯽魚 完成_____．

（4）鯽魚的口和鰓蓋后緣在不停地張開閉合，這是鯽魚在進(jìn)行_____．

（5）用吸管吸取一些墨汁，慢慢滴在魚口的前方，會(huì)看到墨汁從魚的_____流入，從鰓蓋后緣流出．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是______________。

（2）如人類大量捕捉青蛙，害蟲的數(shù)量會(huì)________，直接導(dǎo)致________的數(shù)量大量減少，一段時(shí)間后，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于平衡狀態(tài)。

（3）說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_________能力。

（4）寫出一條最長(zhǎng)的食物鏈_______________________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了種子萌芽的條件后，小明突然想到一個(gè)問題：吃西瓜時(shí)為什么沒看到過有萌發(fā)的種子，而扔在地上的西瓜種子卻會(huì)很快萌發(fā)呢？于是小明與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起進(jìn)行了分析，大家首先根據(jù)書本知識(shí)，提出了以下假設(shè)：

假設(shè)一：種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的溫度；
假設(shè)二：種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的水分；
假設(shè)三：種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的空氣；
經(jīng)過理性的思考和討論，大家認(rèn)為上述假設(shè)中有兩個(gè)難以成立，你認(rèn)為假設(shè) 不成立（寫出一個(gè)即可），理由是 ．
通過查閱相關(guān)資料，他們了解到許多植物的種子成熟后都有休眠的現(xiàn)象，即種子在適宜的條件下仍不能萌發(fā)，這是植物重要的適應(yīng)特征之一．而導(dǎo)致種子休眠的原因很多，西瓜內(nèi)種子不能萌發(fā)是由于果實(shí)中存在抑制物質(zhì)．
為了驗(yàn)證上訴資料是否可信，他們決定對(duì)此展開研究，請(qǐng)你與他們一起完成探究過程：
①將一個(gè)成熟的西瓜切開，取出里面的種子并洗凈，將瓜瓤搗碎后過濾，西瓜汁備用．
②取兩個(gè)培養(yǎng)皿，分別貼上注有A、B的標(biāo)簽，每個(gè)培養(yǎng)皿中均放入多層濾紙，濾紙上各放10顆西瓜種子．
③在培養(yǎng)皿A中的濾紙滴加一定量的清水，在培養(yǎng)皿B中的濾紙上滴加 ．
④將兩個(gè)培養(yǎng)皿放在溫度適宜的環(huán)境中，每天添加水或西瓜汁，以保持濾紙濕潤(rùn)，連續(xù)觀察多天，結(jié)果如下：西瓜種子萌發(fā)數(shù)量記錄表

培養(yǎng)皿

第1天

第2天

第3天

第4天

第5天

第6天

第7天

A

0

0

1

5

7

9

9

B

0

0

0

0

0

0

0

通過上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為他們找到的資料是否可信？ ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人產(chǎn)生聽覺的部位是（ ）

A．鼓膜 B．耳蝸

C．與聽覺有關(guān)的神經(jīng) D．大腦皮層的一定區(qū)域

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“十月懷胎，一朝分娩”．母親在懷孕期間，身體負(fù)擔(dān)明顯加重．在從受精卵到胎兒呱呱墜地前的整個(gè)過程中，其生長(zhǎng)發(fā)育所需各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)獲取于：①卵黃 ②胎盤 ③臍帶 ④母體（　　）

A. ①③B. ②④C. ①④D. ②③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子燃燒后，剩下的灰燼就是有機(jī)物．（ ）

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