16.蝗蟲是破壞農(nóng)作物的害蟲,但它含有豐富的蛋白質(zhì),可制成營養(yǎng)豐富的飼料,說明( 。
A.一種動物不是有害的就是有益的
B.我們要辯證地看待動物和人類的關(guān)系
C.我們不要捉蝗蟲
D.雖然有一點好處,但還是要消滅它

分析 生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.

解答 解:直接使用價值,指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值,如:藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產(chǎn)使用價值(野外收獲進(jìn)入貿(mào)易市場)等.間接使用價值,一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物,調(diào)節(jié)碳氧平衡,在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用,主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等.潛在價值,今天還未被利用的哪些物種在將來會有利用的價值.生物的多樣性可以提高人們的生活質(zhì)量,為提高生活水平打下基礎(chǔ),并不能迅速提高人們的生活水平.如蝗蟲是破壞農(nóng)作物的害蟲,但它含有豐富的蛋白質(zhì),可以制成營養(yǎng)豐富的飼料,體現(xiàn)了蝗蟲的食用價值,可見一種生物即可以表現(xiàn)出有害的一面,也能表現(xiàn)出有益的一面.因此我們要辨證的看待動物和人類的關(guān)系.
   每個物種都是一個獨特的基因庫,一旦消失它所攜帶的基因庫將隨之消失,永不再生.因此我們要保護(hù)每一種生物.可見B符合題意.
故選:B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵及其意義.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.孔雀開屏,這種繁殖行為是( 。
A.交配B.占領(lǐng)繁殖空間C.育雛D.求偶

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.某同學(xué)捉到一只青蛙,并把它放在有較多水的魚缸中,準(zhǔn)備精心飼養(yǎng),觀察蛙的活動,可第二天蛙就死掉了,原因是( 。
A.無法呼吸到充足的氧氣B.饑餓
C.驚嚇D.水質(zhì)有問題

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖表示研究人體吸入氣體與呼出氣體成分差異的實驗裝置,實驗過程中要求被測試者通過2吸入氣體,通過3呼出氣體.分析回答:
(1)實驗裝置存在錯誤,指出哪兩根玻璃管應(yīng)變短一點:【2】和【4】.
(2)以下問題的回答假定實驗裝置是正確的:幾次呼吸后,燒杯甲和乙內(nèi)溶液的顏色變化分別是沒有變化和變渾濁.
(3)燒杯甲在這個實驗中起對照作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.請據(jù)圖回答:

(1)圖乙中A是DNA,與酵母菌相比,它沒有成形的細(xì)胞核,與綠色植物的葉肉細(xì)胞相比,它沒有葉綠體,所以培養(yǎng)細(xì)菌必須配制含有有機物的培養(yǎng)基.圖乙是通過分裂的方式進(jìn)行繁殖.
(2)生物的遺體通過圖甲中的生物細(xì)菌和真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收利用.
(3)圖甲中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.某生物小組以天竺葵為材料進(jìn)行了有關(guān)光合作用的實驗探究,實驗過程如圖所示,請回答問題.

(1)該實驗的正確操作順序是④①③②.(填圖中序號)
(2)圖中④的目的是把葉片中原來儲存的有機物(淀粉)全部轉(zhuǎn)運和消耗,這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不能是葉片在實驗前貯存.
(3)圖中①葉片上被黑紙遮蓋部位與未被黑紙遮蓋部位形成對照.
(4)圖中②向已漂洗的葉片滴加的液體是碘液,用它來檢驗淀粉是否存在.
(5)圖中③是把葉片放入盛有酒精的小燒杯里隔水加熱,使葉片里的葉綠素溶解到這種液體里.
(6)圖中②滴加過液體以后,葉片上被黑紙遮蓋部位不變藍(lán)(變藍(lán)、不變藍(lán)),未被黑紙遮蓋部位變藍(lán)(變藍(lán)、不變藍(lán)),說明光合作用需要光.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是( 。
A.①③⑤B.②③⑤C.③④⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.在水綿細(xì)胞內(nèi),綠色帶形,呈螺旋狀的結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞核B.細(xì)胞質(zhì)C.葉綠體

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.李明同學(xué)于4月中旬晴朗的一天作了如下探究:從早上6點開始,在同一植物的相同位置上,每隔6小時摘取一片形狀、大小相同的葉子,并按時間順序編號后低溫保鮮.待取了4片(依次為甲、乙、丙、丁)后,同時進(jìn)行脫色處理,再滴加碘液,顏色(藍(lán)色)最深和最淺的依次是( 。
A.甲、丙B.乙、丁C.丙、甲D.乙、甲

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同步練習(xí)冊答案