A. | 一種動物不是有害的就是有益的 | |
B. | 我們要辯證地看待動物和人類的關(guān)系 | |
C. | 我們不要捉蝗蟲 | |
D. | 雖然有一點好處,但還是要消滅它 |
分析 生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:直接使用價值,指對人類的社會生活有直接影響和作用的價值,如:藥用價值、觀賞價值、食用價值和生產(chǎn)使用價值(野外收獲進(jìn)入貿(mào)易市場)等.間接使用價值,一般表現(xiàn)為涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、鞏固堤岸、防止土壤侵蝕、降低洪峰、改善地方氣候、吸收污染物,調(diào)節(jié)碳氧平衡,在調(diào)節(jié)全球氣候變化中的作用,主要指維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡的作用等等.潛在價值,今天還未被利用的哪些物種在將來會有利用的價值.生物的多樣性可以提高人們的生活質(zhì)量,為提高生活水平打下基礎(chǔ),并不能迅速提高人們的生活水平.如蝗蟲是破壞農(nóng)作物的害蟲,但它含有豐富的蛋白質(zhì),可以制成營養(yǎng)豐富的飼料,體現(xiàn)了蝗蟲的食用價值,可見一種生物即可以表現(xiàn)出有害的一面,也能表現(xiàn)出有益的一面.因此我們要辨證的看待動物和人類的關(guān)系.
每個物種都是一個獨特的基因庫,一旦消失它所攜帶的基因庫將隨之消失,永不再生.因此我們要保護(hù)每一種生物.可見B符合題意.
故選:B
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵及其意義.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無法呼吸到充足的氧氣 | B. | 饑餓 | ||
C. | 驚嚇 | D. | 水質(zhì)有問題 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 葉綠體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、丙 | B. | 乙、丁 | C. | 丙、甲 | D. | 乙、甲 |
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