下圖表示一種多層次，多級別利用資源實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的生態(tài)工程設(shè)計(jì)。

（1）這種人工生態(tài)系統(tǒng)最基本的生物因素是________，起決定作用的是________。

（2）建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產(chǎn)者固定的能量流向________，其能量利用率高的原因是：其一，在營養(yǎng)結(jié)構(gòu)上具有________的特點(diǎn)；其二，在生產(chǎn)過程中充分利用了________中的能量。

（3）家畜、食用菌、蚯蚓利用過的殘留碎屑的排泄物經(jīng)過________的作用被植物所利用。

（4）該人工生態(tài)系統(tǒng)功能的維持，取決于它的________的相對穩(wěn)定。

答案：
解析：

　�。�1）農(nóng)作物（生產(chǎn)者）、微生物（分解者）人類

　�。�2）對人類有益的部分　食物鏈短　各營養(yǎng)級

　　（3）分解者

　�。�4）能量流動，物質(zhì)循環(huán)


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián)，有利于加深對知識的理解和快速記憶．下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過程．請回答：

（1）a表示細(xì)胞壁的
保護(hù)和支持
保護(hù)和支持
功能；A表示
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（2）B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是
葉綠體和線粒體
葉綠體和線粒體
．
（3）①表示由細(xì)胞形成不同組織的過程，此過程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長、分裂和
分化
分化
．
（4）請寫出多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是
細(xì)胞→組織→器官→植物體
細(xì)胞→組織→器官→植物體
．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東濟(jì)寧泗水縣七年級上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián)，有利于加深對知識的理解和快速記憶。下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過程。請回答：

（1）a表示細(xì)胞壁的______功能；A表示______。
（2）B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是_______。
（3）①表示由細(xì)胞形成不同組織的過程，此過程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長、分裂和______
（4）請寫出多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是_______

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科目：初中生物 來源：2014屆山東濟(jì)寧泗水縣七年級上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián)，有利于加深對知識的理解和快速記憶。下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過程。請回答：

（1）a表示細(xì)胞壁的______功能；A表示______。

（2）B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是_______。

（3）①表示由細(xì)胞形成不同組織的過程，此過程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長、分裂和______

（4）請寫出多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是_______

 

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市泗水縣七年級（上）期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián)，有利于加深對知識的理解和快速記憶．下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過程．請回答：

（1）a表示細(xì)胞壁的    功能；A表示    ．
（2）B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是    ．
（3）①表示由細(xì)胞形成不同組織的過程，此過程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長、分裂和    ．
（4）請寫出多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是    ．

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