組別 | 第一次處理 | 10天后第二次處理 | ||
方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | |
甲組綿羊 | 注射脫毒病菌 | 沒(méi)有患炭疽病 | 注射強(qiáng)毒病菌 | 沒(méi)有患炭疽病 |
乙組綿羊 | 不注射脫毒病菌 | 沒(méi)有患炭疽病 | 注射強(qiáng)毒病菌 | 患炭疽病 |
分析 免疫分特異性免疫和非特異性免疫兩種,科學(xué)探究要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),控制傳染病的途徑是控制傳染源、切斷傳播途徑和控制傳染源.據(jù)此解答.
解答 解:人體的第三道防線主要有免疫器官和免疫細(xì)胞組成的,病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生一種抵抗該病原體的蛋白質(zhì)叫做抗體,起到消滅病原體的作用.
(1)題干中甲組綿羊在第一次注射脫毒病毒,刺激淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生一種抵抗該抗原的抗體,當(dāng)?shù)诙巫⑸鋸?qiáng)度病毒后,由于體內(nèi)具有了抵抗該病原體的抗體,可以抵抗該病菌,所以表現(xiàn)為無(wú)癥狀.
(2)本實(shí)驗(yàn)的變量為是否注射脫毒病毒,甲組注射了脫毒病毒為實(shí)驗(yàn)組,乙組未注射,起到對(duì)照作用,因此為對(duì)照組.
(3)炭疽病可能通過(guò)郵件等物品傳播,美國(guó)衛(wèi)生部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)郵件等物品的檢疫,這屬于切斷傳播途徑.
(4)從免疫學(xué)的角度看,脫毒病毒菌屬于 抗原,就這種免疫作用的特點(diǎn)來(lái)看,該種免疫應(yīng)屬于特異性免疫.
故答案為:(1)第一次處理時(shí)產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫;
(2)乙;.
(3)切斷傳染途徑
(4)抗原;特異性免疫
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵知道注射死的或毒性弱的病毒可以刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
編 號(hào) | 0.25%淀粉 溶液(ml) | 蒸餾水 (ml) | 0.3%NaCl 溶液(ml) | 1%CuSO4 溶液(ml) | 唾液溶液 (ml) | 加入碘液 3滴后現(xiàn)象 |
1 | 3 | 2 | - | - | - | 變藍(lán)色 |
2 | 3 | 2 | - | - | 1 | 不變藍(lán) |
3 | 3 | - | 1 | - | 1 | 不變藍(lán) |
4 | 3 | - | - | 1 | 1 | 變藍(lán)色 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 既能在水中,又能在陸地生活的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物 | |
B. | 有的兩棲動(dòng)物終生生活水中 | |
C. | 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開(kāi)水,爬行動(dòng)物的生殖和發(fā)育擺脫了對(duì)水環(huán)境的依賴(lài) | |
D. | 節(jié)肢動(dòng)物的附肢分節(jié),身體也分節(jié) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 天生慣用左手不屬于性狀 | |
B. | 一條染色體上有多個(gè)DNA分子 | |
C. | 近親結(jié)婚使后代患遺傳病的機(jī)率增大 | |
D. | DNA是具有遺傳效應(yīng)的基因片段 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 幼根 | B. | 幼莖 | C. | 新葉 | D. | 枝芽 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有抵抗青霉素特性的細(xì)菌數(shù)量在C點(diǎn)遠(yuǎn)多于A點(diǎn) | |
B. | 抵抗青霉素的特性屬于有利變異 | |
C. | 使用青霉素促使細(xì)菌產(chǎn)生了抵抗青霉素特性的變異 | |
D. | 曲線A-C的變化過(guò)程是青霉素對(duì)各種類(lèi)型細(xì)菌選擇的結(jié)果 |
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