分析 科學(xué)探究是指為了能積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí),領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng).科學(xué)探究的過程:
科學(xué)探究過程 | 基本要求 |
提出問題 | ①從生活、實(shí)踐,學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題;②表述這些問題;③根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)揭示矛盾 |
作出假設(shè) | ①根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)對(duì)問題提出假設(shè);②判斷假設(shè)的可檢驗(yàn)性 |
制定計(jì)劃 | ①擬定計(jì)劃;⑦根據(jù)擬定的計(jì)劃,列出所需材料和用具;③選出控制變量;④設(shè)計(jì)對(duì)照組 |
實(shí)施計(jì)劃 | ①采用多種途徑實(shí)施計(jì)劃;②記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù);③評(píng)價(jià)現(xiàn)象,數(shù)據(jù)的可靠性 |
得出結(jié)論 | ①描述現(xiàn)象;⑦處理數(shù)據(jù);③分析得出結(jié)淪 |
表達(dá)和交流 | ①撰寫探究報(bào)告;②交流探究過程和結(jié)論并完善 |
解答 解:探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象,方案一:每天用采樣瓶按編號(hào)順序只對(duì)一臺(tái)飲水機(jī)的冷、熱水采樣.其結(jié)果具有一定的偶然性,不足以說明問題.而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差,方案二:每天用采樣瓶對(duì)十臺(tái)飲水機(jī)的冷、熱水采樣.該方案的設(shè)計(jì)較合理.
菌落的培養(yǎng)包括制培養(yǎng)基、高溫滅菌、接種、恒溫培養(yǎng)四個(gè)步驟.培養(yǎng)基放在培養(yǎng)皿內(nèi),取水接種可有膠頭滴管或消毒棉棒,所以不需要的實(shí)驗(yàn)儀器是鑷子.
由圖中的曲線可以看出:5天內(nèi)冷水和熱水中的細(xì)菌數(shù)變化不大,5天后冷水中的細(xì)菌數(shù)明顯增加. 根據(jù)相關(guān)部門規(guī)定桶裝飲用水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)為每毫升水中的細(xì)菌總數(shù)≤50個(gè),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:5天內(nèi)冷水和熱水中的細(xì)菌數(shù)變化不大,5天后冷水中的細(xì)菌數(shù)明顯增加.
由桶裝飲用水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),對(duì)該品牌桶裝飲用水的飲用要求提出的建議是:該品牌飲用水應(yīng)該在開封5天內(nèi)或加熱后飲用.
故答案為:二;異養(yǎng);5天內(nèi)冷水和熱水中的細(xì)菌數(shù)變化不大,5天后冷水中的細(xì)菌數(shù)明顯增加,熱水中的細(xì)菌數(shù)變化不大;該品牌飲用水應(yīng)該在開封5天內(nèi)飲用完或加熱后飲用
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟和要求.
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蟬可幫助植物傳粉 | |
B. | 這層“皮”是蟬的外骨骼 | |
C. | 蟬的體內(nèi)有脊柱,屬于脊椎動(dòng)物 | |
D. | 蟬的身體由許多體節(jié)構(gòu)成,屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題
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