【題目】如圖為渤海生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)化食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是___________,若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是___________和___________。
(2)圖示食物網(wǎng)中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類群有___________。
(3)若游泳動(dòng)物食性魚類的食物1∕2來(lái)自浮游動(dòng)物食性魚類,1∕4來(lái)自蝦蟹類,1∕4來(lái)自底棲動(dòng)物食性魚類,則游泳動(dòng)物食性魚類的能量每增加1千焦,最多消耗浮游植物___________千焦。
(4)渤海灣發(fā)生嚴(yán)重溢油事故,原油中的有害重金屬如鎳、釩、鉛等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng),通過(guò)___________在生物體內(nèi)不斷積累使其濃度隨消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫做___________。事故對(duì)渤海灣生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重影響至今尚未完全恢復(fù),這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的___________能力是有限的。
【答案】 浮游植物 非生物成分 分解者 浮游動(dòng)物和較小型的底棲動(dòng)物 1000 食物鏈 生物富集 自動(dòng)調(diào)節(jié)
【解析】試題分析:(1))在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,有生物部分和非生物部分,而生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng),是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu);圖中浮游植物是生產(chǎn)者,而浮游動(dòng)物、較小型的底棲動(dòng)物、底棲動(dòng)物食性魚類、浮游動(dòng)物食性魚類、蝦蟹類和游泳動(dòng)物食性魚類等動(dòng)物屬于消費(fèi)者,所以若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中需要添加的成分是分解者和非生物部分。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng);該食物網(wǎng)中有三條食物鏈:浮游植物→浮游動(dòng)物→浮游動(dòng)物食性魚類→游泳動(dòng)物食性魚類;浮游植物→較小型的底棲動(dòng)物→底棲動(dòng)物食性魚類→游泳動(dòng)物食性魚類;浮游植物→較小型的底棲動(dòng)物→蝦蟹類→游泳動(dòng)物食性魚類.因此,圖示食物網(wǎng)中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類群有浮游動(dòng)物和較小型的底棲動(dòng)物。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.能量是從固定在生產(chǎn)者體內(nèi)的太陽(yáng)能開(kāi)始,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減.一般地說(shuō),再輸入到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中,只有10%~20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).根據(jù)上圖食物網(wǎng)中有三條食物鏈,游泳動(dòng)物食性魚類是最高消費(fèi)者,按照10%的能量流動(dòng)效率計(jì)算,游泳動(dòng)物食性魚類的能量每增加1千焦,若游泳動(dòng)物食性魚類的食物1∕2來(lái)自浮游動(dòng)物食性魚類,根據(jù)食物鏈浮游植物→浮游動(dòng)物→浮游動(dòng)物食性魚類→游泳動(dòng)物食性魚類,1∕2÷10%÷10%÷10%=500千焦,若1∕4來(lái)自蝦蟹類,根據(jù)食物鏈浮游植物→較小型的底棲動(dòng)物→蝦蟹類→游泳動(dòng)物食性魚類,1∕4÷10%÷10%÷10%=250千焦,若1∕4來(lái)自底棲動(dòng)物食性魚類,根據(jù)食物鏈浮游植物→較小型的底棲動(dòng)物→底棲動(dòng)物食性魚類→游泳動(dòng)物食性魚,1∕4÷10%÷10%÷10%=250千焦,游泳動(dòng)物食性魚類位于第四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此最多消耗浮游植物500千焦+250千焦+250千焦=1000千焦。
(4)有害物質(zhì)不易分解,難以排出,在生物體內(nèi)只能積累,因此溢油產(chǎn)生的大量有害物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈不斷積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,有毒物質(zhì)含量越高.最終危害人類健康,即有害物質(zhì)通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集,生物與環(huán)境之間是相互影響和適應(yīng)的關(guān)系,溢油導(dǎo)致渤海灣水生生物大量死亡,體現(xiàn)了環(huán)境的變化對(duì)生物的影響,生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但其調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,如果破壞程度超過(guò)了其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,則難以恢復(fù),如渤海灣的生態(tài)環(huán)境至今沒(méi)有得到完全恢復(fù)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】桃樹(shù)屬于綠色開(kāi)花植物,桃子有毛桃(果皮有毛)和滑桃(果皮無(wú)毛)之分.
請(qǐng)回答:
(1)桃子的“果肉”是由花結(jié)構(gòu)中的發(fā)育而來(lái)的.
(2)有的人皮膚觸及“桃毛”,會(huì)引起皮疹等過(guò)敏反應(yīng),從免疫角度看“桃毛”屬于物質(zhì).
(3)桃子果皮的有毛和無(wú)毛,在遺傳學(xué)上稱作 .
(4)果農(nóng)用毛桃和滑桃進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),所得數(shù)據(jù)如下表.
雜交方式(親代) | 子代總數(shù)(顆) | 毛桃(顆) | 滑桃(顆) |
①毛桃×毛桃 | 100 | 100 | 0 |
②毛桃×滑桃 | 100 | 52 | 48 |
③滑桃×滑桃 | 100 | 24 | 76 |
根據(jù)第組數(shù)據(jù),可以判斷為顯性性狀,第②組中親代的基因組成是(顯性基用R表示,隱性基因用r表示).若用第③組親代的滑桃和第①組親代的毛桃進(jìn)行雜交,雜交后出現(xiàn)毛桃的可能性是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究題
材料:現(xiàn)有2條鯽魚,用以探究魚鰭在游泳中的作用,請(qǐng)你幫助完成相關(guān)的內(nèi)容。
(1)觀察并提出問(wèn)題:___________________________________。
(2)假設(shè):___________________________________。
(3)實(shí)驗(yàn):___________________________________。
(4)結(jié)果:___________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家將雌黑鼠乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核移入白鼠去核的卵細(xì)胞內(nèi),待發(fā)育成早期胚胎后移入褐鼠的子宮內(nèi),該褐鼠產(chǎn)下的小鼠的體色與性別是( )
A.黑、雌 B.褐、雌 C.白、雄 D.黑、雄
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是“生物圈碳﹣氧平衡”示意圖,分析回答:
(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是___________作用、B是___________作用. A、B兩個(gè)過(guò)程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是___________. 以下敘述不符合事實(shí)的是
A.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
B.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳﹣氧平衡
(2)在維持生物圈碳﹣氧平衡方面,人類可以做些什么?___________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究題
材料:現(xiàn)有2條鯽魚,用以探究魚鰭在游泳中的作用,請(qǐng)你幫助完成相關(guān)的內(nèi)容。
(1)觀察并提出問(wèn)題:___________________________________。
(2)假設(shè):___________________________________。
(3)實(shí)驗(yàn):___________________________________。
(4)結(jié)果:___________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是桃花和桃果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)花、果實(shí)和種子是綠色開(kāi)花植物的器官.
(2)桃樹(shù)開(kāi)花時(shí)?吹矫鄯洹⒑诨▍仓酗w舞,它們正忙著給桃花進(jìn)行 . 要結(jié)出桃,還要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過(guò)程是 , 圖中[]將發(fā)育成果實(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí),A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下圖所示:
(1)本實(shí)驗(yàn)的變量是___________________。
(2)你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
答:A組:_______________________________________________________________。
B組:_______________________________________________________________。
(3)除了上述的探究問(wèn)題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”,你還能夠提出其他可以探究的問(wèn)題嗎?
答:_______________________________________________________________
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