為研究植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。
②用刀片對(duì)其中一枝進(jìn)行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時(shí)去掉約2厘米寬的樹皮(如圖)。

③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。
④放在陽光下培養(yǎng)，兩周以后進(jìn)行觀察。
(1)實(shí)驗(yàn)中對(duì)兩枝枝條進(jìn)行不同處理的目的是______ 。
(2)實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)“對(duì)樹皮進(jìn)行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是________ 。
(3)兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或_______的變化來判斷假設(shè)是否成立。
(1)作對(duì)照(2分)
(2)植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸在樹皮內(nèi)(回答合理即可)(2分)
(3)環(huán)割切口處(2分)
分析：本題以研究植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)這一現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力．解此題從提出問題，作出假設(shè)，制定探究計(jì)劃包括確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)方面切入．
解答：解：（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中對(duì)兩枝枝條進(jìn)行不同處理的目的是作對(duì)照．
（2）作出假設(shè)：根據(jù)問題，植物體內(nèi)的有機(jī)物是怎樣運(yùn)輸?shù)哪兀孔鞒黾僭O(shè)：植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸在樹皮內(nèi)．（應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想．估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性）．
（3）該實(shí)驗(yàn)的目的是研究植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸在樹皮內(nèi)，所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件．即除了有無樹皮的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同．實(shí)驗(yàn)變量是樹皮，對(duì)樹皮進(jìn)行環(huán)割處理后，可通過觀察枝條上的不定根或環(huán)割切口處的變化來驗(yàn)證假設(shè)是否成立．
故答案為：
（1）作對(duì)照；（2）植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸在樹皮內(nèi)（回答合理即可）；（3）環(huán)割切口處．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)裝置，回答問題：

（1）把實(shí)驗(yàn)裝置放在陽光下幾小時(shí)，發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁有小水珠，你能確定水珠是植物的蒸騰作用產(chǎn)生的嗎？___________，原因是_________________________,在陽光下，你能否看到澄清的石灰水明顯變渾濁？____________。
（2）若用該實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證植物的呼吸作用，你認(rèn)為應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)裝置放在____________環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)效果比較明顯。
(3)若將植物放在黑暗中一晝夜，摘取一葉片，把葉片中葉綠素去除的方法是_____________，處理后的葉片滴加碘液，沒有變藍(lán)的原因是_____________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

下面圖甲表示某生長(zhǎng)的大棚蔬菜，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖回答下列問題：

(1)、植物正常生理活動(dòng)需要的水分和無機(jī)鹽，是通過甲圖中[D]________運(yùn)輸?shù)街参锼枰牟课弧?br />（2）、甲圖中A、B、C為植物葉片發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，其中[B]表示的生理過程可能是               ；[C]表示的生理過程可能是             ；[A]表示的生理過程可能是             ，這一過程是在細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理活動(dòng)。這一過程發(fā)生在乙圖的[5 ]__________中。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來驗(yàn)證葉的蒸騰作用。取三支試管，各注入相同體積的清水，分別插入一顆大小相似的枝條，甲、乙裝置枝條保留全部葉，丙裝置枝條去掉全部葉。在三支試管中各滴入相同量的植物油，然后將甲、丙裝置放到35℃環(huán)境中，乙裝置放到10℃環(huán)境中，兩小時(shí)后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)可以分為兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一組是甲和乙，其變量是        
    ，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是     的液面下降較大，可得出結(jié)論是在一定的溫度范圍內(nèi)，溫度越高，蒸騰作用越強(qiáng)。 另一組是甲和乙，其變量是          ，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是     的液面下降較大，可得出結(jié)論是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉。
（2）實(shí)驗(yàn)過程中，加入植物油的目的是                                           。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

給植物施用鉀肥，含鉀的無機(jī)鹽能進(jìn)入細(xì)胞，主要受下列哪一結(jié)構(gòu)控制(    )
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞核C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

移栽植物時(shí)，常常去掉幾片葉，其目的是為了
A．降低光合作用B．減小呼吸作用C．減少蒸騰作用D．移栽方便

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

讀材料回答問題．
今年7月中旬以來，東北地區(qū)尤其是吉林省持續(xù)降雨量較多，局部河流出現(xiàn)洪水，部分地區(qū)發(fā)生洪澇，這段時(shí)間的集中降水造成農(nóng)作物大量減產(chǎn)或絕產(chǎn)．
（1）洪澇造成大量動(dòng)植物死亡，這一現(xiàn)象說明______．（填字母）
A、非生物因素能影響生物的生存B、生物能適應(yīng)一定的環(huán)境
C、生物能影響環(huán)境D、生物與環(huán)境可以相互影響
（2）水是植物進(jìn)行光合作用的______；而且植物生長(zhǎng)所需要的無機(jī)鹽必須溶解在水中才能被植物吸收，但是水量過多影響植物的______．
（3）綠色植物不僅能涵養(yǎng)水源，還可以維持大氣中的______的平衡．
（4）雖然東北地區(qū)發(fā)生水災(zāi)，但浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象比比皆是．作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該怎么做？______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

為使城市居民每天得到新鮮空氣，最好的措施為（　�。�
A．多蓋高樓，居住在高層
B．加大住房面積
C．多種花草樹目，擴(kuò)大綠化面積
D．搞好環(huán)境衛(wèi)生

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

植株A與B的差別說明植物的生長(zhǎng)除了需要吸收水分外，還需要吸收（　�。�
A．無機(jī)鹽B．氧氣C．有機(jī)物D．二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案